Lecture du chapitre 4 (en plusieurs fois selon l'attention des élèves)
Questions de compréhension
Pourquoi le médecin ne peut-il rien faire pour Afrique? Pourquoi Loup Bleu fermait-il un œil? Pourquoi a-t-il décidé de le rouvrir? Pourquoi à ton avis, Afrique s'est-il intéressé à Loup Bleu? …
Faire le plan du zoo + carte d'identité d'un animal (si temps)
Pourquoi Toa se retrouve au zoo? (séance 4a)
Imagine le dialogue de retrouvailles entre Loup Bleu et Paillette (séance 4b)
Imaginer une histoire dans la pupille de l'œil de ton voisin, d'un animal (tu rencontres un animal dans un zoo et tu regardes dans son œil) (séance 4c)
Ecrire des questions pour une autre classe qui étude l'œil du loup, pour tester leur compréhension de l'histoire. (séance 4d)
Retracer la trame de l'histoire
Réécrire un chapitre en changeant de narrateur. Arts plastiques:
mettre en couleur les illustrations
voir pour la vidéo de l'œuvre
voir pour une correspondance avec une autre école qui nous enverrait aussi des questions
(une séance se fait en plusieurs réelles séances)
Tag(s):
#Littérature
Séquence L Oeil Du Loup Histoire
secours! Maman! J'avais peur mais j'étais calme. Mon oeil! ) Est-ce la vérité ou une mystification "C'est la vraie vérité si vous y croyez"? repérer dans le texte et les images les endroits où l'on peut douter de l'exactitude de l'histoire racontée par
l'héroïne. Débat: est-ce un récit fiable? Retour au livre pour trancher, l'image montre un logis bien coquet, alors que le
texte parle de cave sombre, ce qui remet en cause la 2ème assertion: elle n'a pas dit
la vérité! Faire un tableau pour chercher les preuves du mensonge. Changement entre les situations initiale et finale: l'héroïne change de statut. Décalage entre la réaction au trilobé et « la puissance de l'oeil du cochon », mystification du loup par l'héroïne. (trilobé?? est-ce une invention? ) Synthèse: L'héroïne n'est pas bien dans sa vie, elle fait l'école buissonnière, elle gagne et
elle est bien maintenant ou L'héroïne invente une aventure pour justifier "son école buissonnière"
Choisir un passage du livre et le réécrire en changeant de point de vue.
Séquence L Oeil Du Loup Daniel Pennac
Partenariat Amazon
Auteur: Daniel Pennac
Niveau: CM
Type de texte: roman contemporain
La quatrième de couverture:
Version 1:
« La grille d'un enclos, dans un zoo: d'un côté, un loup borgne, de l'autre un petit garçon à l'œil fermé. Dans l'œil du loup défilent le Grand Nord, l'aventure, la fuite devant les hommes. Dans l'œil du petit garçon, l'Afrique, l'incendie, le guépard, l'antilope, le dromadaire… »
Version 2:
« Dans un zoo, un enfant et un vieux loup borgne se fixent, œil dans l'œil. Toute la vie du loup défile au fond de son œil: une vie sauvage en Alaska, une espèce menacée par les hommes. L'œil de l'enfant raconte la vie d'un petit africain qui a parcouru l'Afrique pour survivre, et qui a un don précieux: celui de conter des histoires qui font rire et rêver. »
Le projet:
Mes élèves ont assisté à la lecture du roman L'Oeil du loup de Daniel Pennac, à l'auditorium du Louvre. Une lecture est un spectacle particulier pour les élèves. C'est très différent du théâtre car il n'y a ni décor, ni mise en scène.
Séquence L Oeil Du Loup In English
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances
Séance 1: Découverte de la couverture - Lecture et compréhension de l'écrit, 40 min Séance 2: Chap 2 p 23 à 27 Que voit le petit garçon dans l'oeil du loup?
Que voit-il dans l'iris? 3. Mise en commun. 2. Dessiner l'oeil du loup pupille iris | 15 min. | recherche
A lire pour la prochaine fois: page 27 à 41. 3
Chap 2 section 2 et 3
Dernière mise à jour le 26 janvier 2020
Flamme noire explique à ses enfants la dure vie des loups. Durée
50 minutes (3 phases)
1. Reformulation des élements narratifs | 10 min. | découverte
Que veulent les petits loups? Une histoire d'homme Que dit Flamme noire de Loup Bleu? Que font les loups lorsque les chasseurs attaquent? p 35 Quelle est l'histoire racontée par la Louve? 2. Lecture des parties 4 et 5 p 43 à 53 | 20 min. | découverte
Lecture de la partie 4 par l'enseignant puis indv partie 5. 3. Compléter un questionnaire | 20 min. | réinvestissement
Répondre aux qsts. Mise en commun. 4
Chap 2 section 6 à 7
Imaginer comment le loup se retrouve dans un zooDurée
60 minutes (4 phases)
1. Correction des qts de la fiche 2 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
2. Production d'écrit | 30 min. | recherche
Rappeler ou était le loup au début: un zoo.
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Avec votre couteau vous allez ouvrir légèrement les parties les plus charnues pour que la viande soit fine et de même épaisseur. Vers la fin du cou, coupez la partie charnue et vous allez la placer au centre de la poitrine. L'idée est de créer une couche de viande d'épaisseur uniforme sur l'ensemble de la poitrine: les parties retirées plus tôt vont permettre de réaliser une large couche de dinde, prête à être roulée. Elaboration du roulé: Saupoudrez la viande du mélange d'épices et frottez partout pour que les épices entrent bien dans les chairs. Appliquez la pâte parfumée à la pancetta sur toute la chair de la dinde pour bien parfumer tout la viande. Epice pour porchetta oppskrift. Roulez enfin la poitrine de dinde comme un gâteau pour former une bûche puis enroulez une ficelle tout autour pour bien maintenir la viande. Vous posez la bûche de dinde au milieu de la ficelle et vous ramenez en même temps les extrémités de la ficelle en les croisant, vous repassez par dessus puis par dessous jusqu'au bout, en essayant de le faire de manière régulière.