Les participants sont tous repartis avec le matériel pour réaliser une étagère suspendue par des cordes. Comme le projet est ultra facile à réaliser, j'en ai profité pour expliquer comment réaliser un faux-fini sur une planche de pin neuve. 1. Un faux fini antique
Comment faire en sorte que la planche de pin neuve ait l'air vieille? Il faut premièrement appliquer sur la planche une peinture foncée (grise, marron ou autre). Qu'elle sorte de peinture utiliser pour bois de grange? - Écohabitation. Une fois que la peinture est entièrement sèche (au moins 4h de séchage), on peut appliquer la couleur désirée. J'ai choisi blanc. Normalement, il faut mélanger la peinture blanche avec du glacis. Le glacis est un retardateur de temps de séchage qui, lorsque mélangé à la peinture donne une transparence. Mais moi je voulais une planche toute blanche, je ne voulais pas voir la peinture du fond (sauf par petits endroits). Je n'ai donc pas utilisé de glacis. Pour réaliser l'effet usé et vieilli, il suffit de venir poncer la planche dans des endroits tels que les tranches ou les trous pour faire ressortir la peinture grise du dessous.
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Aussi, un Dormolab pour vous aider à choisir votre matelas. Rendez-vous à la prochaine conférence, j'espère!
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Et voilà! Vous avez maintenant du bois de grange dans votre décor et tout cela réalisé un une journée.
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Bonjour, La technique la plus simple pour donner un effet vieillot à du bois est d'y appliquer une solution oxydante. Seulement deux ingrédients sont nécessaires: du vinaigre et de la laine d'acier de calibre "00000", soit la plus fine. Voici comment faire: - Dans un pot de verre (un vieux pot de sauce tomate par exemple), déposez un tampon de laine d'acier préalabablement lavé* et séparé en quelques morceaux puis recouvrez le tout avec du vinaigre (essayez différents vinaigres; ils procurent des teintes différentes). - Couvrez et laissez reposer pendant environ 2 jours (vous pouvez attendre plus longtemps). La laine d'acier devrait être complètement dissoute. - Appliquez cette solution au pinceau sur le bois. Peinture sur bois de noel. - Une fois le bois sec, sablez légèrement pour uniformiser la couleur. Les essences de bois ne réagissent pas toutes de la même manière avec cette solution. Si vous constatez que vos planches ne prennent pas de couleur, c'est que le bois est pauvre en tannins. Un remède consiste alors à appliquer au bois une infusion de thé noir très fort, de laisser sécher et d'appliquer ensuite la solution oxydante.
Cela créera une illusion d'usure par le temps. Vous pouvez le faire aussi lorsque la peinture est encore humide et venir l'essuyer au pinceau pour faire ressortir la couleur du dessous. Sur une planche très plane, il est plus difficile de réussir un faux-fini réaliste. Cela fonctionne mieux sur les arrêtes d'un meuble ou sur des moulures. Cependant, je ne suis pas une spécialiste du faux-fini. Je voudrais "peinturer" des murs intérieurs en planches de bois de grange avec une peinture à la chaux (chaulage) comme à l'ancienne. Quelle est la recette et comment assurer la durabilité? - Écohabitation. On peut prendre des cours afin d'apprendre les dizaines de techniques existantes (avec un chiffon, au glacis, avec du badigeon, de la patine pour créer des effets craquelés, mouchetés, des effets de grains de bois …etc). C'est tout un art que je suis loin de bien maitriser! 2. Un faux fini de bois grisonnant
Cette deuxième technique permet de vieillir une planche de bois pour donner l'illusion qu'elle a grisonné avec le temps. Dans un pot vous mettez du thé noir dans de l'eau chaude. Et dans l'autre pot, vous mettez une laine d'acier superfine à tremper dans du vinaigre, durant 2 jours. Cela va créer une solution oxydante.
Observez maintenant le personnage derrière la femme, à quoi vous fait-il penser? A l'avenir De quoi est composé l'arriere plan du tableau? Un nuage de poudre qui eclipse le ciel A present, que symbolise pour vous le personnage central? La liberté De quoi est-elle coiffée? Bonnet phrygien (symbole de la Révolution francaise) Elle guide le peuple, brandissant le drapeau républicain et le chemin de la liberté passe par le sang comme nous le montre la baillonnette
3. Mise en commun | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Distribution de la trace écrite a compléter en groupe classe
3
République et colonisation
Objectifs notionnels: les empires coloniaux, partage du monde, motivations, exploitation
Compétences et connaissances associées: Extraire des informations pertinentes de divers documents pour répondre à des questions
Savoir que le document exprime un point de vueDurée
60 minutes (4 phases)Matériel
Carte des empires coloniaux
Textes
1. Séquence le temps de la république cm2 les. Analyse de carte | 10 min. | découverte
Présenter la carte des empires coloniaux à la veille de la 1GM et la dater Les élèves ont pour consigne d'observer la légende afin de repérer la prédominance de deux empires (Grande-Bretagne et France).
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Il repère que 1848 marque le retour de la République (la Seconde) et l'introduction du suffrage universel (masculin! ). C'est aussi l'année de l'abolition de l'esclavage.
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Cette séquence est visible par les élèves sous forme de quête dans l'application ClassCraft. Je n'utilise pas cette application selon l'usage prévu: je l'ai détournée pour n'utiliser que la quête et proposer ainsi aux élèves un parcours fléché pour découvrir ce thème. Séquence histoire cm2 le temps de la république. Cela n'apporte rien en soi à la séquence, mais, outre l'aspect attrayant, cela permet d'habituer les élèves à travailler dans un environnement numérique, ce qui devrait leur faciliter ensuite les travaux de création, publication et diffusion. Ressources et sources utilisées:
Charte de la laïcité Charte de la laïcité expliquée aux enfants (Milan éditions et Ligue de l'enseignement, illustrations de Jacques Azam) Fiche « les transformations sociales » du site Fiche « l'histoire de l'école: l'école de Jules ferry » du site Extrait de le fiche « le travail des enfants » du site Le Petit Journal Illustré
Diaporama des documents
Questionnaire pour faire le point
La quête ClassCraft comprenant les objectifs et tâches du parcours
Les questionnaires disponibles dans la quête ClassCraft: La condition des enfants Les lois Jules Ferry
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Séquence d'histoire sur le temps de la Révolution et de l'Empire (de 1789 à l'exécution de Louis XVI) composée de 4 séances. La France est une république dotée de plusieurs symboles: Niveau: CM2 Thème choisi: 2-LE TEMPS DE LA REPUBLIQUE Titre de la séquence: 1892, la république fête ses 100 ans Notions / éléments essentiels: symboles de la République, définition de la République, droit de vote, esclavage Mise en œuvre de la séquence: 3 séances Situation problème: comment la république remplace-t-elle la monarchie? La troisième République protège toujours les libertés des Français et l'égalité des droits. Voici ma petite évaluation: documents vus en classe, d'autres inconnus... Séquence le temps de la république cms made. au boulot, les CM2! Si l'enseignant du CM2 de votre enfant suit les nouveaux programmes, son premier chapitre d'histoire ne démarre pas à la suite du dernier chapitre de CM1, c'est à dire en 1815, à la chute du premier Empire, mais en écisons au passage que l'on demande aux élèves d'effectuer un bond dans le temps prodigieux, en passant de 1815 à 1892!
Mais qui dit "centenaire" ne dit pas forcément "cent années de République". La France n'a été une République de 1792 à 1892, et ça votre enfant le sait déjà. Thème 1 CM2 - Le temps de la République - L'ardoise à craie. Il a normalement préalablement étudié la période de la Révolution française et du premier Empire de Napoléon. Il se souvient donc que la première République, créée par les révolutionnaires en 1792, après l'échec de la monarchie constitutionnelle, a pris fin en 1804 avec le coup d'Etat de Napoléon. Que s'est-il donc passé entre 1815 et 1892? Sans tomber dans une étude détaillée des différents régimes politiques qui se sont succédé de 1815 à 1892, votre enfant va comprendre que les Français se sont longtemps divisés pour pour savoir sous quel régime ils voulaient vivre, en "essayant" différents types de régimes. A l'aide d'une galerie de portraits des différents souverains du XIXème siècle, il comprend qu'entre la chute de Napoléon et la création de la Seconde République en 1848, trois rois se sont succédé (dont deux étaient des frères de Louis XVI): Louis XVIII (1815-1824), Charles X (1824-1830) puis leur cousin Louis-Philippe (1830-1848).
Explication de la mission chronologique | 15 min. | recherche
Distribution du matériel nécessaire (tablette + feuille de recherche) Noter le nom du site internet afin que les élèves effectuent leur recherche
3. Mise en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Grâce aux recherches des élèves, l'enseignant note dans l'ordre au tableau le nom des différents chefs d'état qui se sont succédés au cours du XIXème siecle. Pour chacun, on écrit en-dessous s'il s'agit d'un roi, d'un empereur, ou d'un président. Le temps de la république et de l’empire – La classe de Mallory. (Certains personnages occupent deux « fonctions » successives). 4. Trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Distribution de la frise à compléter avec l'ensemble du groupe classe
2
Symboles républicains
Comprendre que la marche vers la République a suscité conflits et violences. Durée
40 minutes (3 phases)Matériel
Diaporama
Feuille tableaux par eleves
Site internet:
Trace ecrite
1. Projection des documents | 15 min. | découverte
Comparaison de documents (tableaux et photos) en lien avec l'HDA.