La Maison Lumni, l'émission
A quoi servent les moustiques? A quoi ça sert de donner son sang? Comment sauvegarder les océans? Jardin: comment faire pousser ses fruits et légumes? Pourquoi avons-nous besoin de lait? Expérience: créer des fleurs de toutes les couleurs
C'est quoi le métier d'infirmier? Pourquoi ça gratte lorsqu'un moustique nous pique? Est-ce que les insectes peuvent nous transmettre le coronavirus en nous piquant? Pourquoi a-t-on cinq doigts? Les animaux s'aiment-ils? 2min
A quoi ça sert de rire? Évaluation vivant non vivant co.jp. La bouche et les dents
25min
Et la vie va
Réparations et transformations
Les chaînes de la vie
Les hormones
La vaccination
Guerre aux toxines
Les muscles et la graisse
Les os et le squelette
Le système lymphatique
Les reins
L'usine du foie
La digestion
La peau
24min
L'oreille
L'œil
Les neurones
Le cerveau
La respiration
Le cœur
Les petites plaquettes
22min
Le sang
La moelle osseuse
Les sentinelles du corps
La naissance
La planète Cellule
23min
Pourquoi les graines des fraises sont à l'extérieur?
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Ce traitement a également une finalité statistique et fait l'objet d'une information aux parents d'élèves.
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Il y a quelques temps j'ai reçu un adorable message de Sandrine, qui m'a proposé de partager les ressources qu'elle créait pour sa classe de GS-CP en QLM: elle utilise, comme moi, le classeur MDI, et adapte les activités pour ses élèves de grande section. LIQUIDE ET SOLIDE
Sandrine utilise la démarche du fichier pour cette séquence, et a créé ces super fiches. VIVANT ET NON VIVANT
Voici un ensemble de fiches que mes élèves ont beaucoup aimé faire, après avoir discuté autour du diaporama proposé dans les ressources CD du classeur.
Évaluation Vivant Non Vivant Cp.Com
Discipline
Vivant, matière, objets
Niveaux
CP. Auteur
B. COLETTA
Objectif
- Découvrir ce qui caractérise le vivant (naître, se nourrir, grandir, se reproduire, mourir):
- pour quelques animaux;
- pour quelques végétaux. Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication Prendre part à un dialogue: prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d'observation du réel ou sur une image. Découvrir et comprendre les caractéristiques du vivant (animaux et végétaux), par opposition au non-vivant (objets, matière)
Déroulement des séances
1
Vivant ou non-vivant? L'évaluation des acquis des élèves en CP : des repères pour la réussite | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Dernière mise à jour le 22 novembre 2015
Discipline / domaine
Découvrir ce qui caractérise le vivant (naître, se nourrir, grandir, se reproduire, mourir):
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Images d'objets (chaise, robot... ), d'animaux et de végétaux.
Évaluation Vivant Non Vivant Co.Jp
La leçon:
Le contrôle de leçon:
Choisissez des PoZ à votre gré, en allant piocher sur le blog
Sur la page suivante, vous avez accès à l'ancienne version du matériel. D'autres articles que vous aimerez surement:
Pages: 1 2
2012-08-25
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Soutien au classement | 5 min. | découverte
Pour prouver que les végétaux et les animaux (et eux seuls) remplissent les critères, projection de deux vidéos: un chêne et un chimpanzé. Naissance et croissance d'un jeune chêne Alimentation, déplacement, croissance d'un chimpanzé
2
Caractéristiques du vivant
Fiche activité "Vivant/non vivant? " 1. Rappel du résultat de la réflexion en séance 1: les caractéristiques du vivant | 5 min. | découverte
Rappeler les critères du vivant exposés en séance 1: - Croissance - Reproduction - Mort - Déplacement (pour les animaux)
2. Mise en pratique | 15 min. | recherche
Les élèves cochent individuellement le tableau de la fiche activité "Vivant/Non vivant? ". Ils en déduisent si les images représentent quelque chose de vivant (si 4 critères sont respectés, ils entourent l'image concernée) ou de non-vivant. Vivant - Non vivant - Cp - Evaluation. 3. Mise en commun: correction collective de la fiche d'acitivié | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective pour chaque image.
Lors de notre 3ème Assemblée Générale l'association «Prendre un ancien par la main» créée depuis le 30 octobre 2014, initiée par des habitants motivés de Surgères et des alentours prend encore de plus en plus d'ampleurs dans ses animations pour le bonheur et le bien-être de nos anciens. Cette équipe a la volonté de rassembler tout le monde autour de ces animations en complémentarité avec les animations proposées par l'EHPAD du Val de Gères de Surgères et comme vous pouvez le constater le programme 2018 est encore chargé.
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La maison de retraite du village a organisé un après-midi récréatif pour ses pensionnaires. Plein de bonnes surprises ont agrémenté cette rencontre intergénérationnelle. Offre First Web
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Nicolas Sarkozy est proche d'elle. Il faut dire qu'elle a commencé sa carrière en politique à 20 ans, en entrant au sein du parti du RPR, ancêtre de l'UMP, et est devenue une personnalité importante de la droite. Pour certains, comme le rapportait BFMTV le lundi 16 mai dernier, elle est même surnommée "Sarko Girl". Qui plus est, la possibilité qu'elle remplace Jean Castex était décriée par les membres de la Macronie. Les raisons? Catherine Vautrin a voté contre le mariage pour tous en 2013, n'incarnerait donc pas vraiment les "valeurs progressistes vantées par le Président" et n'aurait pas non plus de "références écolos", pour pouvoir mettre en avant de nouvelles mesures en faveur de la protection de l'environnement. Découvrez les hommes qui ont compté dans la vie d'Elisabeth Borne Un ancien Président à l'influence "moins forte qu'annoncée" Quoi qu'il en soit, l'emprise politique de Nicolas Sarkozy semble en perte de vitesse. Dans ses colonnes, Libération soulignait que, pour le moment, quatre députés LR seront candidats lors des élections législatives de juin, sous l'étiquette de la majorité présidentielle.