En savoir plus Lavage à 30° Extérieur 90% Polyester 10% Coton Doublure 100% Coton Garnissage 100% Polyester Cette jolie gigoteuse Max Noa et Tom de Nattou est un beau cadeau de naissance pour bébé qui peut se trouver sur une liste de naissance: c'est une belle pièce de mode pour bébé aux finitions soignées. Douce, chaude mais légère, bébé se sent à l'aise dans sa douillette comme dans un pyjama de bébé et peut s'endormir paisiblement dans sa chambre de bébé. Pratique et facile à mettre, papa et maman seront ravis par le zip sur le bas et côté et les pressions aux épaules: le change de bébé est facilité.
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De construction des savoirs d'expérience et d'élaboration de professionnalités bientraitantes à partir d'échanges groupaux centrés sur l'analyse des problématiques rencontrées par les personnes accompagnées et leur impact sur les professionnels et leurs pratiques. De prévention de la souffrance au travail et de limitation des risques d'usure professionnelle liés à la confrontation répétées aux problématiques humainement et émotionnellement énergivores. De formation continue et d'innovation qui fait de la pratique une application de la théorie et de la théorie un médiateur du transfert d'une pratique à une autre pratique. De construction de l'équipe professionnelle et de promotion de pratiques pratiques. Publics concernés
Les professionnels d'une même équipe fonctionnelle ou d'un même service. Les professionnels partageant les mêmes missions ou des missions complémentaires au sein d'une institution ou désireux de travailler dans le cadre d'un groupe inter-institutionnel. Les chefs de service engagés au sein d'une même structure ou de structures différentes au sein d'une même association.
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Les connaissances théoriques sur le développement psycho affectif de l'enfant et l'adolescent acquises au décours de mes études universitaires, ainsi que les compétences de travail en équipe pluridisciplinaire en différents types d'établissements, me permettent aujourd'hui d'avoir les compétences qui sont nécessaires pour former et superviser des professionnels dans la prise en charge des enfants, adolescents et personnes âgées (crèche, pouponnière, IME, foyer de l'enfance et l'adolescence, maison de retraite, EHPAD). Grâce à mon expérience professionnelle dans les différents types d'institutions ainsi qu'à ma formation universitaire en tant que psychologue, je peux être à l'écoute des besoins et des difficultés qu'une équipe éducative pourrait rencontrer au quotidien dans son travail de prise en charge. Dans un groupe d'analyse des pratiques les participants développent une posture réflexive par rapport à leur propre pratique. C'est une réflexion commune par rapport à une situation particulière rencontrée sur le terrain qui pose problème à l'équipe.
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L'analyse des pratiques ouvre un espace de professionnalisation ou le groupe peut assurer pour chacun une fonction de soutien, source d'enrichissement mais aussi un lieu dans lequel on s'interroge sur les limites de l'action et sur ce que cela implique pour autrui. Le fait de poser un autre regard sur les actes quotidiens, sur les tâtonnements, les difficultés et les limites rencontrés permet aussi de reconsidérer et revaloriser son rôle à travers un champ de réflexion élargi. Le déroulement d'une séance
Une séance d'analyse de la pratique se structure en 3 temps. Le premier temps est celui du choix des situations à traiter. Plusieurs façons de procéder dans ce temps sont possibles. C'est le choix d'un problème donné, une étude de cas, une difficulté rencontrée par les participants au quotidien dans l'accompagnement des personnes. La situation "problème" peut être décidée par l'équipe en avance ou bien sur place. Le deuxième temps de la séance comporte des échanges entre les participants.
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Le but étant d'avoir une meilleure compréhension de la situation relationnelle dans laquelle les professionnels sont impliqués. S'autoriser à échanger et à penser autour de cela permet de mettre une plus juste distance entre soi et l'autre. De surcroît, cette réflexion personnelle et collective peut avoir des effets de régulation, d'ajustement, et de recherche de cohérence dans la prise en charge des usagers accueillis dans l'institution. Cela permet à tous de penser une situation difficile et de prendre sens dans un positionnement global d'équipe. La mise en œuvre d'un groupe d'analyse de la pratique est variable d'une institution à une autre, notamment parce qu'elle doit prendre en compte le fonctionnement de l'établissement et le mode d'intervention de l'équipe. Elle s'appuie sur la rédaction préalable d'un cahier des charges, précisant entre autre les modalités d'interventions de la prestation A. P. et les règles de fonctionnement du groupe. Très souvent, il s'agit d'une rencontre par mois d'1h30 à 2h, pour un groupe de 4 à 10 personnes, sur une année, qui peut être reconduit.
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- soit pour un établissement ou plus largement une association par exemple qui va décider de mélanger les professionnels qui ne travaillent pas forcément ensemble (prise en charge institutionnelle). J'interviens également sur site ou par Zoom. - soit pour des professionnels indépendants qui souhaitent faire de l'analyse de la pratique ou de la supervision collective (supervision individuelle possible également). Organisation des espaces d'analyse de la pratique dans les institutions
Une rencontre est planifiée avec la direction pour analyser la demande, poser le cadre d'intevention et établir une convention. Des groupes fixes sur l'année sont constitués soit de personnels exerçant la même fonction, soit en pluridisciplinarité. Les sessions peuvent avoir lieu sur place en institution (12 personnes maximum) ou dans mon cabinet (8 personnes maximum). Les stagiaires qui ne seraient pas présents au moins deux fois ne sont pas admis. Les dates des rencontres et les temps d'interventions sont planifiées et notifiées dans la convention.
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Quand les rencontres en présentiel ne peuvent pas être organisées en raison des conditions sanitaires par exemple, les rencontres sont réalisées à distance avec le logitiel Zoom.
Je ne pratique pas la régulation d'équipe mais la base du travail que je propose est celle d'une approche clinique où quelqu'un évoque une difficulté dans une situation précise que l'on interrogera avec le jeu Questions© Pour trouver de nouvelles réponses issu des outils de Questiologie©. Il s'agira bien de proposer à l'équipe non pas de leur dire comment travailler mais de leur permettre d'acquérie une méthodologie de questionnement réutilisable dans d'autres contextes à la fois pour trouver de nouvelles réponses et (re)mobiliser les ressources et les compétences des participants. La réflexion sera également menée sur leurs responsabilités pour circonscrire ce dont ils sont responsables et ce sur quoi ils peuvent avoir une marge de maneouvre afin de réfléchir aux différentes pistes de travail. Croyant fortement à d'autres médias qu'à celui de la parole, j'utilise aussi l'approche expérientielle créative (crée par Verity. J Gavin) en introduisant des exercices créatifs et autres objets médias permettant d'appréhender la question autrement et surtout d'élargir la réflexion des champs de possibles.