Puis elle lui demande de décrire la tenue, elle le guide en lui posant des questions: "Que lui as-tu mis dans les cheveux? " "De quelle couleur est son chapeau? " "Comment appelle-t-on ce type de chaussures? " "A ton avis, pour s'habiller de cette façon, quel temps doit-il faire? "" En quelle saison voit-on ce type de temps? ", etc.
– Atelier 2: La maîtresse indique à l'enfant les vêtements qu'il doit mettre à la poupée. SEQUENCES vidéos en Maternelle GS MS PS. Les deux enfants observateurs valident ou corrigent s'il y a lieu. La maîtresse pose ensuite des questions sur le temps, la saison, sur ce que l'enfant aurait choisit de mettre, etc.
– Atelier 3: il faut 2 tablettes, ou 2 jeux imprimés, ou 1 de chaque. Un des enfants choisit et habille une poupée, le deuxième indique au troisième comment il doit vêtir la poupée. Puis l'on compare les deux poupées: elles doivent être identiques. atelier4: Demander à l'enfant de raconter une histoire à partir du personnage qu'il a habillé. (dictée à l'adulte)
Prolongement: En autonomie, l'enfant joue à habiller la poupée, la publie sur le mur de la classe, la compare aux autres, ou simplement s'invente des histoires avec les personnages qu'il crée.
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Travail sur les couleurs | 15 min. | recherche
Passer les différentes couleurs de POP sur l'écran Dire de quelle couleur est POP sur l'image Aller chercher dans la classe quelque chose qui est de la même couleur que POP Aller chercher quelque chose de la même couleur que POP Passer POP en différentes couleur
4. Raconter ce que l'on a fait | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Qu'avez vous fait aujourd'hui? ( Objectif, faire parler les élèves) Discuter de ce qui a été fait aujourd'hui
2
APC Séance 2
Dernière mise à jour le 30 septembre 2019
Réinvestir les couleurs
Dénombrer de 1 à 3
Ecrire son prénom
Comptine numérique
45 minutes (4 phases)
1. 1. Les couleurs | 15 min. | réinvestissement
Reprendre les couleurs de POP et re-travailler les couleurs Relire l'histoire de POP Demander aux élèves de raconter l'histoire avec leurs mots
2. Séance langage ms sql. Ecrire son prénom | 10 min. | entraînement
Travailler l'écriture du prénom Avec et sans modèle
3. Dénombrer de 1 à 3 | 10 min. | entraînement
Mettre la table pour 3 doudous Prendre 3 voitures Assembler 3 légos
4.
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Mémoriser la comptine de l'alphabet… »
« Savoir reconnaître les lettres de son prénom en capitale d'imprimerie. Savoir recomposer son prénom. »
« Remettre dans l'ordre chronologique les étapes importantes d'un récit, d'un conte… »
« ordonner des lettres mobiles, ordonner des mots pour composer une phrase, compléter des séries, repérer un son voyelle dans un mot/imagé, syllabes… »
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Le blog d'une maitresse de gommettes et paillettes et accessoirement directrice d'une école de classes en REP en Isère! 2015-2016: PES en PS-MS 2016-2017: T1 = TR à titre définitif mais nommée sur une ouverture de classe à l'année en MS-GS à Echirolles 2017-2018: T2 = TPS-PS en REP + intérim de direction à Pont de Claix Ca y 'est j'ai enfin ma classe à moi où je peux poser mes valises! 2018-2019: T3 = Nommée à titre définitif sur la direction de l'école! Séance langage ms today. TPS-PS 2019-2020: T4 = Toujours dirlette et maicresse en TPS PS 2020-2021: T5 = Dirlette, rdv de carrière et MS/GS
2021-2022: T6 = Dirlette et GS dédoublées
Je peux continuer à vivre mon rêve éveillé!
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Accueil > Activité langage oral en moyenne section de maternelle
Activité langage oral moyenne section de maternelle (MS)
Découvrez notre sélection d'activités pour développer le langage oral de vos élèves de moyenne section de maternelle. Trouvez une activité langage oral moyenne section. Trouver une activité langage oral moyenne section de maternelle:
Sélection d'activités pour travailler le langage oral en moyenne section de maternelle. « – Participer à des échanges à l'intérieur d'un groupe, en attendant son tour de parole. – Raconter, en se faisant comprendre, un élément observé ou un épisode vécu. – Être capable d'évoquer des événements à venir. Langage oral - Lutins de maternelle. – Dans un récit, désigner correctement les protagonistes concernés. »
« Objectif de la séquence: passer d'un vocabulaire passif à un vocabulaire actif. Lexique: les fruits… »
« – Imprégnation orale de la structure: pour + infinitif – Production orale de cette structure – Entrainement en petit groupe… »
« Ressources pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle Séquences d'apprentissage: quelle progressivité de la petite à la grande section?
Puis vous demandez qui possède l'objet dessiné en dessous en disant: Qui a...? Celui qui a la carte avec l'objet demandé continue ensuite de la même manière. On pose ensuite sa carte quand elle a été nommée. Le gagnant est celui qui a posé sa carte le premier. Les élèves reconnaissent et nomment l'objet qu'ils ont sur la carte en utilisant le pronom personnel "Je". Puis pose une question: "Qui a" avec l'objet dessiné sur le bas de la carte. Activité simple en terme de reconnaissance d'objets et en terme de règles qui permettra aux petits parleurs d'entrer plus facilement en communication. Une fois que toute la classe saura jouer à ce jeu ou pour les élèves plus à l'aise en situation de communication, complexifier les objets à nommer: - cartes avec des objets récurrents mais avec des adjectifs différents (couleur, taille, etc) - utilisation de repères spatiaux (au-dessus, en-dessous, à côté)
3. Moyenne Section - Site de apprentilangue !. Phase de jeu en autonomie | 5 min. | entraînement
Jouer en autonomie, en petit groupe au jeu "J'ai!
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Les travaux se sont bien déroulés, c'était pour l'installation d'un poêle à bois en création et aussi en complément du chauffage électrique. Travail bien fait et soigné, tout a été très bien, tout a été nettoyé après les travaux. La mise en service va se faire prochainement, aussi, je peux recommander cette entreprise.
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L'extracteur de fumée permet d'augmenter le tirage et ainsi de faciliter la remontée des fumées de canalisation. Comment faire son ramonage Soi-même? Pour balayer la maison, vous avez la possibilité d'utiliser un kit balai – comprenant une brosse hérisson qui enlève le goudron des murs – ou l'utilisation d'un détecteur de fumée qui fonctionne avec un nettoyant chimique. Ceci pourrait vous intéresser: Ramonage cheminée rennes. Comment savoir si la correction a été bien faite? Annuaire des cheministes du département Ille et Vilaine 35 : Melesse, Saint Malo, Cesson Sévigné, LA CHAPELLE CHAUSSEE, Saint Malo, Vezin L e Coquet, saint armel - avec Cheminee.Net. Après l'intervention, le détecteur de fumée vous remettra une attestation de désenfumage prouvant qu'elle a bien été effectuée. Nous vous recommandons d'avoir au moins jusqu'à la prochaine visite pour vous protéger en cas de plainte. Une attestation de ramonage est-elle obligatoire? Oui, tout d'abord, le balayage est une obligation légale. Deuxièmement, le balayage mécanique doit être effectué par un professionnel qualifié de l'Agence des connaissances et de la classification professionnelles. Ramonage cheminée ille et vilaine en vidéo Qui peut délivrer un certificat de ramonage?
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Les détecteurs de fumée sont également tenus de vous fournir une attestation de désenfumage à la fin de sa prestation, ce qui vous permettra d'être couvert par votre assurance en cas de réclamation. Sur le même sujet: Ramonage cheminée jura. Qui peut délivrer un certificat de ramonage? Quelqu'un peut-il le battre? MARNIE & MISTER H à Rennes en Ille et Vilaine - Les adresses de Marie-Do. Non, seul un balai à fumée peut faire ce service. Les détecteurs de fumée doivent être certifiés conformément à l'article 16 du Raffarin 96-603 du 5 juillet 1996. Un détecteur de fumée professionnel ne peut fonctionner sans certificat. Comment obtenir un permis de ramonage? En effet, pour devenir fumeur, il est possible de choisir des études menant à l'un des diplômes suivants: CAP ou BEP coton, plâtre ou réparation; Certification Technique (CTM) pour le désenfumage; Certification Technique (BTM) pour le désenfumage. Qui nettoie le poêle? La personne nettoie la fumée et le poêle à l'aide d'outils à main, de brosses et d'un aspirateur spécial, pour enlever les cendres et mieux donner la fumée.
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