Pourquoi une Université Populaire de Permaculture? Référencer et mettre en liens différents lieux de formation et formateurs garantissant autant la diversité et la complémentarité que le respect commun des principes éthiques fondamentaux de la Permaculture et de l'Education Populaire. Développer la qualité et la cohérence du réseau, du contenu pédagogique des formations, du niveau de formation des étudiants et des formateurs. Faciliter et accompagner l'accès aux formations et aux pratiques. Accompagner la transformation globale de nos sociétés. Favoriser des liens entre la Permaculture et les autres mouvements de la Transition. Créer des liens et des partenariats avec les institutions et organismes professionnels et non professionnels. Mais au fait, qu'est-ce que la Permaculture exactement?
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Cette première présentation assez généraliste sera suivie dans quelques mois d'une intervention plus pointue sur les techniques potagères visant l'optimisation de l'espace. Pour faciliter votre inscription, vous trouverez, ci-dessous, le lien Zoom permettant de vous enregistrer et d'accéder, par la suite, au webinaire:
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Après votre inscription, vous recevrez un e-mail de confirmation contenant les instructions pour rejoindre la réunion. Retrouvez-nous sur notre compte facebook:
Retrouvez les webinaires #1 et #2 en replay sur notre chaine youtube:
Bien à vous,
Le Conseil d'Administration de l'Université Populaire de Permaculture
Le webinaire n°2 a eu lieu sur le thème des c onflits, des enjeux de pouvoir et de la sécurité émotionnelle au sein du monde permacole
Comme pour la question de la complexité abordée lors du 1er webinaire, ces enjeux liés aux relations humaines se retrouvent d'une manière ou d'une autre dans tout projet et sont au cœur de la permaculture et son éthique. La 1ère session du Webinaire de la Permaculture a abordé le thème de la complexité au sein des écosystèmes naturels.
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En ce qui concerne le DPA, précisons d'emblée que ses modalités (trouver un tuteur / une tutrice, définir le cursus et le suivi, …) se font directement avec les tuteurs et tutrices potentiels listé. e. s sur cette page. Choisir la direction
L'étudiant. e choisira aussi son tuteur / sa tutrice en fonction de la proximité, la spécialité choisie, la disponibilité …et l'affinité! En accord avec son tuteur / sa tutrie, l'étudiant. e doit définir l'objectif de son parcours et les moyens qu'il se donne pour y parvenir, et choisir une spécialité parmi celles proposées (annexe 1 ci-après). L'étudiant. e présentera un projet de diplôme en décrivant la spécialité qu'il a choisi, l'expérience qu'il a déjà dans le domaine, les formations auxquelles il compte participer, …
Avancer sur le chemin
L'étudiant. e avance ensuite dans la direction qu'il s'est donnée pendant au moins deux ans. Il documente ses activités avec des notes, photos, films, données, schémas. Ces ressources serviront à la création de son portfolio.
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A l'issue de l'entretien, les accrédité. s consulté. s délibèrent sur la validation de l'accréditation. Trois issues sont possibles:
Vous êtes réorienté car le travail présenté n'est pas de la permaculture (c'est que vous n'avez pas été assez en lien avec votre tuteur / votre tutrice pour vous aider). Un deuxième entretien est prévu plus tard car l'ensemble du projet de diplôme et/ou les perspectives de carrière sont encore trop flous, ou un besoin de compléter votre formation sur telle ou telle compétence est ressenti. L'accréditation est validée. Dans le cas d'une session publique, une présentation orale rapide peut alors vous être demandée afin de partager vos travaux avec la communauté. Le nouveau diplômé s'engage également à transmettre son travail à un plus grand public lors d'un événement de permaculture et à mettre en ligne son portfolio en open source. Pouvez-vous prendre un raccourci? Pour mettre en valeur les connaissances et compétences des personnes qui travaillent déjà en Permaculture, il existe aussi un chemin d'accréditation accélérée.
Le choix du sujet de la 1ère édition n'est pas anodin, puisque parler de permaculture suppose, au préalable, d'intégrer les liens complexes qui existent entre les différents éléments qui composent le monde et, ainsi, pouvoir envisager une approche holistique du fonctionnement des écosystèmes, en s'intégrant en tant qu'élément constitutif du vivant. L'animation de ce webinaire a été réalisée par Grégory Leveau, membre du Conseil d'administration de l'UPP, Co-fondateur d'Organic Résilience Permaculture, formateur et médiateur professionnel de métier. Cette édition a tenté de définir et de caractériser les systèmes complexes et d'identifier les défis à la charge de chacun, permaculteurs y compris! Nous souhaitons, évidemment, que ce rendez-vous récurrent réunisse un maximum de personnes afin de mettre en lien toutes les visions, dans le but d'enrichir une réflexion sensible autour des préoccupations et des enjeux qui affectent tous les êtres humains et non humains.
Probabilités – 3ème – Exercices corrigés Exercice 1: Les affirmations suivantes sont-elles correctes? Justifiez.
Exercices Probabilités 3Ème Partie
Dans une urne, il y a 12 boules bleues, 6 boules roses et 2 boules rouges, indiscernables au toucher. On tire successivement et sans remise deux boules. 1) Quelle est la probabilité de tirer une boule bleue au premier tirage? 2) Quelle est la probabilité que la première boule soit bleue et la deuxième soit rose? Exercice 3: Répondre aux questions suivantes. Probabilités – 3ème – Exercices corrigés. 150 spectateurs assistent à une pièce de théâtre. A l'entrée on distribue un ticket à chacun: – 4 de ces tickets donnent droits à 4 places gratuites, – 9 de ces tickets donnent droits à 3 places gratuites, – 12 de ces tickets donnent droits à 2 places gratuites, – 18 de ces tickets donnent droits à 1 places gratuites, – les autres tickets ne donnent rien. 1) Quelle est la probabilité qu'un spectateur gagne 4 places gratuites? 2) Quelle est la probabilité qu'un spectateur ne gagne rien? 3) Quelle est la probabilité qu'un spectateur gagne au moins 2 places gratuites? Exercice 4: EXTRAIT BREVET. M. Dubois fait construire une maison et aujourd'hui il visite le chantier.
Il observe un électricien. Il constate que celui-ci a, à côté de lui, 2 boîtes. Dans la première il y a 40 vis à bout rond et 60 vis à bout plat. Dans la deuxième il y a 38 vis à bout rond et 12 vis à bout plat. 1) L'électricien prend au hasard une vis dans la première boîte. Quelle est la probabilité que cette vis soit à bout rond? 2) L'électricien a remis cette vis dans la première boîte. Les deux boîtes sont donc inchangées. Il prend maintenant, toujours au hasard, une vis dans la première boîte puis une vis dans la deuxième boîte. a. Quels sont les différents tirages possibles? Loterie et probabilités : exercices de maths corrigés en 2de. b. Montrer qu'il a plus d'une chance sur deux d'obtenir deux vis différentes. Probabilités – 3ème – Exercices corrigés rtf Probabilités – 3ème – Exercices corrigés pdf Correction Correction – Probabilités – 3ème – Exercices corrigés pdf