PerformanSe | 3 min. de lecture | 15 juillet La formation dans l'entreprise vit une petite révolution. La transformation digitale d'un côté et la réforme de la formation de l'autre cassent véritablement les codes en place. Face à ce changement de paradigme, comment responsabiliser et stimuler les collaborateurs? En plaçant l'agilité et l'envie d'apprendre au cœur du développement des compétences pour Raphaël Grasset, enseignant au CRI et chercheur, entrepreneur dans les sciences cognitives. 1 - Apprendre à s'adapter plutôt qu'à emmagasiner des connaissances Les apprentissages, y compris lors de la formation tout au long de la vie, sont encore trop souvent appréhendés à travers une approche de stockage des informations. Or cette étape d'enregistrement des données n'est que le premier niveau de développement des connaissances. Aujourd'hui, des systèmes experts gérés par des ordinateurs fournissent en temps réel une quantité illimitée d'informations. Si les ordinateurs développent des capacités de stockage supérieur à l'être humain, ce qu'ils ne savent pas encore faire c'est s'adapter et prendre des décisions face aux situations à gérer.
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» Citation de Boris Vian (✝1959 à 39 ans) dans L'Herbe rouge ~ Voix ~ Voir ~ Rien ~ Plus ~ Façon ~ être ~ Deux ~ Cours ~ Courage ~ Cour ~ Rouge ~ Herbe ~ Envie ~ Avoir « Dès que la Chance entre quelque part, l'Envie aussitôt fait le siège et engage le combat. » Citation de Léonard de Vinci ou Leonardo di ser Piero da Vinci (✝1519 à 67 ans) ~ Fait ~ Entre ~ Aussi ~ Arts ~ Envie ~ Engager ~ Engagement ~ Combat ~ Chance ~ Aussitôt « A force d'entendre parler de moi, je meurs d'envie de me connaître. » Citation de Roland Topor (✝1997 à 59 ans) dans Journal in Time ~ Tendre ~ Parler ~ Naître ~ Mois ~ Forces ~ Force ~ Envie ~ Entendre ~ Connaître 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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C'est avec tout cela qu'il apprend. Or dans notre culture scolaire, le corps est plutôt vu comme un obstacle, comme un animal sauvage qu'il faut dompter. On demande aux enfants de rester assis des heures durant sur leur chaise, de se tenir droit, de maintenir les pieds bien à plat au sol… C'est sans compter sur le besoin physiologique de bouger (l'homme n'est pas une plante! ), sur les profils kinesthésiques qui ont besoin de passer par le corps pour se concentrer, pour mémoriser, pour comprendre… et que dire des réflexes archaïques non intégrés! Pour ma part, je suis convaincue depuis longtemps du rôle du corps dans les apprentissages. Ayant pratiqué le théâtre pendant plusieurs années à titre amateur, j'ai rapidement intégré les techniques théâtrales à ma pratique de l'enseignement du Français Langue Étrangère, en classe et en atelier (je me suis même formée). Au théâtre, on incarne, on prend corps, on donne corps et âme à un personnage, on investit le corps au service de la voix. Et c'est drôlement efficace pour apprendre.
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Certes, toutes les organisations humaines sont à la merci de ces petits dérapages qui font capoter les programmations les plus savantes. Nulle technique ne peut nous débarrasser de l'aléatoire à jamais, et le grain de sable reste toujours embusqué quelque part dans un coin caché de la salle des machines la plus sophistiquée… Mais l'éducation est, à cet égard, un domaine particulièrement exposé. Sans doute est-elle même l'activité sociale où le sérieux des concepteurs est le plus systématiquement confronté à la désinvolture des usagers. À un bout de la chaine, le ministre et son cabinet. Des académiciens et des académies. Des directeurs et des recteurs. Des intellectuels qui écrivent des manuels. Des chercheurs qui ont trouvé. Des conseils de savants qui donnent de savants conseils. Des lois de programmation et des programmes qui font la loi. Des inspecteurs au rapport qui produisent des tas de rapports d'inspection. Et des professeurs sagement alignés sur les étagères de l'administration, comme des Dalton touchés par la grâce, de l'agrégé hors classe au vacataire débutant.
Le désir implique un désir profond et irrésistible de quelque chose basé sur un sentiment de besoin et de faim: un besoin de nourriture, de compagnie. Que faire quand on ne peut pas avoir ce que l'on veut
Comment tu t'en fous si tu n'obtiens pas ce que tu veux
Profitez de ce que vous avez déjà. Peut-être avez-vous passé trop de temps à penser à ce qui vous manque au lieu de profiter de ce que vous avez. Concentrez-vous sur quelque chose de nouveau. Les passe-temps peuvent aider. L'exercice est génial. Passer du temps avec des amis. Pensez à ce qui est vraiment important dans la vie. Volontariat pour aider les autres. Aide à apprendre à ne pas s'en soucier. Que dis-tu quand tu veux quelque chose? Lorsque vous demandez à quelqu'un de faire quelque chose ou de faire quelque chose pour vous, il est important d'être aussi poli que possible. Voici quelques façons d'être poli. Un « Bonjour » et un sourire suffisent! Au début de votre demande, dites « Bonjour ».
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