Chapitre d'EMC sur les libertés en général et la liberté d'expression en particulier
La première partie de ce chapitre, après une introduction sur ce qu'est la liberté, fait découvrir les différentes libertés et les différents droits que possèdent les Français. La deuxième partie est consacré à la liberté d'expression et les menaces qu'elle a subie depuis plusieurs années lors des attentats contre Charlie Hebdo ou Samuel Paty. Le site Cartooning for peace a servi de base à l'activité en salle informatique sur un dessin de presse à présenter. Emc 4ème les libertés les. Le lien vers la consigne ici. La troisième et dernière partie est un travail de groupe sur l a liberté d'expression sur les réseaux sociaux: Pourquoi sont-ils un espace de liberté? Quelles limites mettent-ils et quelles limites sont posées par la loi? Les fiches données aux élèves sont téléchargeables ici. Ce contenu a été publié dans Uncategorized, avec comme mot(s)-clé(s) 4ème, EMC, liberté, liberté d'expression, libertés, réseaux sociaux. Vous pouvez le mettre en favoris avec ce permalien.
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Cette proposition s'inscrit dans le cycle 4 qui va de la 5e à la 3e. Dès lors, il s'agit bien d'une proposition et non d'une prescription. En effet, l'organisation par niveau de classe au sein du cycle 4 appartient aux équipes pédagogiques de chaque collège qui décident de leur programmation et de leur progression. L'indication "en 4ème" n'est pas impérative et correspond à un choix de l'auteure.
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Problématique: Quels sont les libertés et droits fondamentaux de la personne? Comment les défendre? • BLOC D'INTRODUCTION (à réaliser en premier obligatoirement)
CONSIGNE = A partir de la vidéo du cours, je réalise une carte mentale qui DÉCRIVE l'exercice des libertés en France. Emc 4ème les libertés des. Pour m'aider, je peux partir des branches proposées ci dessous. • BLOC D'APPROFONDISSEMENT
CONSIGNE = Depuis l'attentat de Charlie Hebdo en janvier dernier, on parle beaucoup de liberté en France, notamment de liberté d'expression. De quoi s'agit-il? Plus largement, quelles sont les libertés fondamentales en France et comment-on elles été acquises? Quelles sont les limites à ces libertés? Pour DÉCRIRE et EXPLIQUER les différentes formes de libertés fondamentales en France, vous allez tous participer à un projet collaboratif et mettant sur pied un portfolio documentaire numérique ( 4ème D, 4ème F, 4ème I) sur une liberté de votre choix parmi les propositions suivantes:
Liberté de conscience et laïcité
Liberté d'informer et droit à l'information
Vous êtes libres dans la manière de participer au projet, libre d'utiliser ou non les ressources mises à votre disposition mais votre travail devra au minimum comporter:
Une définition simple et claire de la liberté étudiée.
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Des liens sur la Toile:
Histoire par l'image
Court-métrage « En sortant de l'école », Liberté de Paul Éluard, 2017
Photographie de Mr Martin Argyroglo et vidéo INA, 2015
Extrait JT France 2, sur Lady Liberty, 2013
Bande-annonce Trepalium, produit par Arte, 2016
Le portail sur la Convention européenne
Carte par anamorphose sur la Liberté de la presse dans le monde, Courrier international, 2014
Carte du site de Reporters sans frontières, 2018
Internet sans crainte, portail d'une grande richesse
Vidéo du roi des Rats sur l'application TikTok (2 novembre 2018)
etc …
Vous souhaitez lire la suite? Emc 4ème les libertés femme. Actifs dans le débat public sur l'enseignement de nos disciplines et de nos pratiques pédagogiques, nous cherchons à proposer des services multiples, à commencer par une maintenance professionnelle de nos sites. Adhérer aux Clionautes pour accéder aux ressources disponibles dans l'espace réservé ne se limite pas à un simple réflexe consumériste. La modestie de la cotisation demandée ne saurait donc constituer un obstacle pour un soutien à notre démarche.
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Cette proposition d'évaluation s'inscrit dans le thème de l'année: A la découverte de la singularité et l'universalité de la personne humaine, dans le sous-thème 1, "Dignité et liberté de la personne humaine". Cette évaluation d'EMC est en lien avec une étude de cas de géographie sur le chapitre "Les mobilités humaines". 4EMC : Les libertés / la liberté d’expression - Histoire en cours. L'étude de cas s'intitule: qu'est-ce que « la crise des migrants » qui se déroule actuellement? Cette évaluation arrive au terme d'un travail sur des compétences ciblées tant en EMC qu'en géographie, compétences évaluées formativement durant les thèmes dont la mise en œuvre est présentée dans la partie « Mise en perspective ». Ce travail a particulièrement porté sur les langages pour penser et communiquer. Afin d'éliminer l'implicite, les élèves, pour la majorité de bon niveau (quelques exemples de copies sont jointes), ont été entrainés à l'exercice et savent prendre en compte des compétences travaillées pour réussir au mieux leur production. En amont, ils ont été prévenus de la forme que prendrait l'évaluation et le lien avec l'étude de cas de géographie a été évoqué en classe.
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Cette maison avec deux chambres, de 90 m², se développe sur deux niveaux. Construite sur une parcelle mitoyenne sur ses deux côtés, elle peut néanmoins être pensée dans un contexte individuel, au milieu d'un terrain appartenant aux propriétaires. Elle s'adaptera parfaitement à un jeune couple avec enfant ou bien à un couple de personnes âgées ne souhaitant pas s'éloigner de la ville. À l'intérieur, chaque espace offre confort et luminosité. Organisées selon un strict cloisonnement, les pièces possèdent néanmoins un fort potentiel d'évolution selon les envies et les besoins des habitants. Son extérieur simple joue avec les volumes et les transparences. Plan maison 2 chambres avec garage 2017. Ainsi, les espaces de vie profitent de larges baies vitrées ouvertes au sud-est. Les espaces plus intimes et secondaires possèdent quant à eux de plus petites ouvertures. L'extérieur fait également la distinction entre le volume principal sur deux étages et le garage en simple hauteur. Largement ouverte sur le jardin et la terrasse au sud-est, celle-ci profite d'un ensoleillement continu.
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