Je leur ai également fait apprendre trois Fables (Le corbeau et le renard, le chêne et le roseau, le loup et le chien): merveilleux comme préliminaire au théâtre classique pour travailler diction et intonations, et pour le goût du texte, tout simplement. Et on continue à apprendre des choses par coeur, et en module, de temps en temps, joutes orales par équipes A la fin de l'année, il en a été décidé ainsi, la timidité sera terrassée! annacamille Niveau 6 mamamanette: les fables que tu fais apprendre par coeur sont-elles forcément des fables étudiées en classe? idem pour ton activité d'écriture: tu as d'abord étudié la fable avec ta classe? Mama Vénérable pour le par coeur oui (le loup et le chien c'était l'évaluation). pour l'écriture non, juste rapidement. Projet pédagogique sur les fables de la fontaine. Invité21 Fidèle du forum J'ai fait réécrire La fille, et j'ai fait inventer les morales des fables qui n'en comportent pas d'explicites (Le Loup et le Chien). annacamille Niveau 6 "inventer les morales des fables qui n'en comportent pas d'explicites (Le Loup et le Chien). "
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Elle demande l'aide du Renard, mais c'est sans compter sur l'intervention de la Cigale et du Corbeau! Cette pièce de théâtre, avec 6 personnages principaux, un nombre indéfini de rôles secondaires et très peu d'accessoires est idéale comme gros projet final d'une séquence sur les Fables de La Fontaine.
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Attentif au public, il partage tout avec lui, le quatrième mur n'existe pas et le spectateur se sent impliqué. Très joueur aussi, il est prêt à tout (y compris à se croire capable de dire les 243 fables! ) et ne rate pas une occasion de s'amuser. Avec lui, les fables deviennent tout à la fois un terrain d'exploration et un terrain de jeu. [ FABLES À LA FONTAINE ] Dossier pour les accompagnateurs de groupe Théâtre Massalia. Choisir des fables qui parlent aux enfants Contrairement à ce que pensent nos clowns, nous ne pouvions pas toutes les dire! voici celles que nous avons retenues, - Le lièvre et la tortue - Le laboureur et ses enfants - Le corbeau voulant imiter l'aigle - Le rat de ville et le rat des champs - Le gland et la citrouille (version Jules) - Le lion abattu par l'homme - Le héron - Le corbeau et le renard - La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le boeuf Pour notre sélection, délicate, nous avons considéré les fables comme des histoires à raconter, des histoires venues de temps lointains à la rencontre des enfants d'aujourd'hui. Un langage d'une autre époque soutenu par la dynamique visuelle de nos clowns.
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=> idée intéressante, merci! Mama Vénérable oui, je l'avais demandé dans mon évaluation... Mais il est intéressant de voir aussi que parfois, on serait bien en peine de trouver une moralité cré La Fontaine!, ce qui permet de leur faire comprendre qu'un Moraliste ne fait pas la morale! Abraxas Doyen Pour ce qui est de la théâtralisation des Fables, jetez un œil sur Luchini Part 1/5 sur Google et DailyMotion. La suite se trouve facilement. Al Expert spécialisé je viens de finir la séquence; fable à écrire à partir d'une caricature de presse; ils ont adoré! par contre les miens sont trop faibles pour écrire en vers + mètre; et l'évaluation a été une catastrophe, livrés seuls face à La Fontaine ils ne comprennent plus grand chose... j'aime beaucoup l'idée de leur en faire apprendre par coeur j'aurais dû organiser cela également; ainsi que l'exercice de "trouver la morale" (même quand elle est explicite... ) _________________ "C'est le grand nuage des ambitions moroses qui étouffe la voix d'Éros. La Fontaine, Les Fables - NRP Lycée. "
Idem le Loup et l'Agneau: ils adorent l'opposition des deux voix (grave pour le loup, fluette pour l'agneau), Le loup et le Chien: la stupéfaction du chien dans le dialogue. Pas essayé d'autres fables, je suis ce post... Mauvette Érudit Un petit up: je suis dans la construction de ma séquence. Peut-être certains d'entre vous auront d'autres idées. _________________ Je vais bien, ne t'en fais pas McGonnagall Je viens de m'inscrire! Bonjour à tous, je suis très intéressé par votre travail sur La Fontaine et le Petit Prince. J'ai en charge une classe de CM1 avec un projet PAC Théâtre. FLE/FLS : « La fable » un dossier L@ngues_en_ligne du CNDP - Association des Professeurs de Langues Vivantes. Pouvez-vous s'il vous plaît me partager vos textes? Clecle78 Grand Maître Il faut poster sept vrais messages! Thalia de G Médiateur Tout à fait. Je viens d'en supprimer 6. Je rappelle que le flood est interdit sur le forum qui est avant tout un forum d'échanges et ne saurait être réduit à une messagerie. Je signale également que sheumas ne s'est pas connecté depuis 2011. Inutile donc de le solliciter. _________________ Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
annacamille Niveau 6 Avez-vous déjà testé les activités ou projets suivants, et si oui, qu'en pensez-vous? - réaliser une anthologie de fables à partir d'une thématique choisie et rédiger la préface de cette anthologie - rédiger une fable en vers ou en prose à partir d'une thématique choisie - moderniser une fable / la réécrire - apprendre par coeur une ou plusieurs fables / travailler sur la diction - réfléchir à la mise en scène d'une fable d'autres idées? Projet pédagogique sur les fables pour. je cherche des idées pour dynamiser ma séquence, mais en même temps, je n'ai pas envie que cela soit d'abandonner, j'aimerais avoir vos conseils! merci! nuages Grand sage je travaille sur des études comparatives d'illustrations d'une même fable (sur Le vieillard et les trois jeunes hommes) Mama Vénérable A partir de la même fable que Nuages, je leur en ai fait écrire une (avec schéma de rimes et mètre régulier au choix), qui devait aboutir à l'idée qu'il n'est pas toujours bon de prévoir son avenir dans les moindres détails. J'ai eu des choses sympa.
L'huile de Haarlem est contre-indiquée chez les femmes enceintes, les mères allaitantes et les enfants. elle n'est pas autorisée à être consommé avec une allergie aux œufs ou au soufre.
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Quelles sont ses caractéristiques? les Propriétés de l'huile de Haarlem sont liés aux propriétés des différents composants. Le soufre est le composant principal de cette huile miraculeuse. Il est utile pour toutes les zones du corps et joue un rôle important dans Formation de protéines. Elle serait également impliquée dans la bonne santé du tissu fonctionnel et l'absorption du calcium. A la térébenthine de pin vertus diurétiques et respiratoires. L'huile de lin l'a enfin effet anti-inflammatoire grâce à ses nombreux acides gras oméga-3. Les scientifiques lui confèrent également des vertus cardiovasculaires et protectrices contre divers types de cancer. Vertus
les Bienfaits de l'huile de Haarlem sont inextricablement liés aux vertus du soufre. En fait, c'est son composé principal dont la forme, particulièrement disponible pour l'organisme, permet un effet plus profond. Effets anti-inflammatoires et rhumatismes
L'huile de Haarlem est souvent comparée à un traitement de spa à domicile. En effet elle a Bienfaits contre les maladies articulaires et principalement les rhumatismes.
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La polyvalence de ce remède a fait ses preuves au cours des siècles. Mais s'il contribue au bien être général du corps avec ses effets vivifiants et revitalisant, c'est dans des domaines spécifiques qu'il excède. Conseillé pour tous types de problèmes liés aux voix respiratoires. Les problèmes articulaires, notamment les rhumatismes. Détoxifiante, elle aide à l'élimination des substances indésirables dans le foie et les reins. La richesse en soufre en fait également un allié beauté de choix, notamment pour la peau, les cheveux et les ongles. Comme tout complément alimentaire, avant de décider de se supplémenter, il est conseillé de consulter un professionnel de santé. L'huile d'Haarlem existe sous forme liquide ou de gélules. Pour la supplémentation orale rend cette dernière plus répandue et plus facilement consommable. Pour une cure de 21 jours, prendre 2 gélules par jour avant les repas. Cet article peut vous intéresser: Huile de foie de morue: 3 bienfaits officiels pour la santé
L'huile d'Haarlem est-elle dangereuse?
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- La cure de soufre est optimale accompagnée d'une alimentation variée et équilibrée et d'un mode de vie sain. - Le soufre organique peut également être absorbé par les femmes enceintes, mais il convient de consulter son médecin traitant avant de commencer la cure. - Suivant avis médical en cas de traitement de fluidification du sang ou au-delà des AR en doses cumulées. Précautions d'utilisation: Pas d'usage prolongé sans avis médical. Respecter les doses journalières conseillées. Ne peut remplacer une alimentation saine et équilibrée. Conserver au sec et à l'abri du soleil. Température idéale de stockage: 15 - 25°C. Présentation: Pot en carton biodégradable et recyclable, couvercle en plastique recyclable. Tenir hors de portée des jeunes enfants. Ne pas dépasser la dose conseillée. Un complément alimentaire ne se substitue pas à une alimentation variée et équilibrée et à un mode de vie sain.
Voilà ce que l'on pouvait lire dans "en manchette sur le net" du 17 mars 2003:
Une alerte médicale planétaire. Une maladie dont on ne connaît pas le nom, mais qui est partie d'Asie. Des décès suspects au Canada et au Vietnam, des malades tout aussi suspects en Allemagne: le scénario rêvé pour un thriller médical. Le 30 mai 2006 (toujours du même éditeur):
Les dessous du tamiflu
Décrié pas une minorité, louangé par la majorité, le tamiflu est dans une position paradoxale: son statut de médicament antigrippe aviaire fait la fortune de son fabricant... mais s'il devait y avoir une véritable épidémie de grippe aviaire, le tamiflu serait relégué aux oubliettes le plus vite possible. En fin de semaine encore, le nom " Tamiflu " est réapparu dans les pages des journaux: l'Organisation mondiale de la santé a annoncé avoir demandé à son fabricant, le géant pharmaceutique Roche, de tenir ses réserves prêtes. L'annonce, une première, suivait de quelques jours l'apparition de cas suspects en Indonésie: six des sept membres d'une même famille sont morts, et certains ont émis l'hypothèse qu'il pourrait s'agir des premiers cas de transmission de la grippe aviaire d'un humain à un autre.