Si besoin faire décomposer les nombres (250 = 200 + 50; 205 = 200 + 5; 520 = 500 + 20). Faire repérer les centaines en écoutant le nombre. → Dans deux-cent-cinquante, on entend deux-cents donc ce ne peut pas être le nombre cinq-cent-vingt car on entend cinq-cent au début. → De même pour la confusion 205 et 250. Entend-on cinq ou cinquante? En binôme, répondre à la 2ème puce, sur l'ardoise. 180 s'écrit cent-quatre-vingts. Rappeler que l' on place un tiret entre chaque mot-nombre et que le mot "vingt" prend un "s" au pluriel lorsque rien ne le suit. Lire le nombre de chaque livre puis l'écrire à l'ardoise en lettre. Exercice Nombres de 0 à 999 : CE2 - Cycle 2. (+correction au tableau) Proposer un nouveau livre dont le numéro serait 500 (à annoncer uniquement à l'oral), le faire écrire en chiffre, puis en lettre. Rappeler que le mot "cent" prend aussi un "s" au pluriel lorsque rien ne le suit. 2. Exercices d'application | 20 min. | entraînement
Exercices 1, 2, 3, 4 p18-19 + 7 p 19
3. Leçon | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Coller la leçon dans le cahier.
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Fixer les billets et les pièces correspondants en dessous de chaque sommes. Vérifier le rangement en faisant émerger la méthode de comparaison des nombres (chiffre à chiffre en partant du rang de numération le plus élevé). Formaliser la comparaison (429<433<438) et rappeler la signification des symboles < et >/ C'est Nabil qui a donc gagné. Sur le cahier de brouillon, recomposer et ranger d'autre sommes 2 billets de 100 1 billets de 10 2 billets de 100 5 billets de 10 3 billets de 100 7 pièce de 1 1 pièce de 1 2 pièces de 1 1 billets de 10 = 251 = 312 = 217 217<251<312
Ex. 3 p. 22 Ex. 4, 5 p. 23 Ex. 6, 7 p. 23 + ex 13 p. 23
4
Encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 999, les placer sur une droite numérique graduée. - Repérer un rang ou une posotion dans une file ou sur une piste. Construire les nombres jusqu'à 9999 | CE2 | Fiche de préparation (séquence) | nombres et calculs | Edumoov. - Faire le lien entre le rang dans une liste et le nombre d'éléments qui le précèdent. - Encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles <, >. - Associer un nombre entier à une position sur une demi-droite graduée, ainsi qu'à la distance de ce point à l'origine.
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Exercices: Les nombres de 0 à 9 999 en Ce2
Ce fichier ressource propose aux enseignants 36 fiches photocopiables pour la classe suivant les 5 périodes de l'année scolaire et présentant: au recto: des exercices de géométrie de difficulté progressive; au verso: des aides à la réalisation des exercices et des activités d'approfondissement prenant en compte l'hétérogénéité des classes et permettant de pratiquer une pédagogie différenciée. Ces 36 fiches ont pour objectif d'entraîner régulièrement les élèves de CE2 à: reconnaître des figures géométriques, les décrire et les tracer; reconnaître les solides usuels, les décrire, les dessiner et les construire; utiliser un quadrillage: s'y repérer, coder les déplacements, se servir de ce support pour réaliser des pavages et pour reproduire, agrandir ou réduire des figures géométriques; reconnaître les droites perpendiculaires et les droites parallèles et en tracer... > Lire la suite
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Publié le 15/02/2002 - Modifié le 27/11/2015 Comprendre comment les forces aérodynamiques influencent la trajectoire des fusées, savoir comment concevoir, calculer et valider les ailettes des fusées miniatures pour leur assurer une trajectoire stable et une altitude optimale. Dossiers Stabilité en vol des fusées miniatures La position du centre de gravité de la fusée peut bien sûr être calculée. Mais il s'agit d'une démarche longue et fastidieuse: il faut en effet connaître, pour chacun de ses éléments constitutifs, sa masse et la position de son propre centre de gravité. Ce qui implique des calculs, ainsi que la pesée (ou le calcul de volume et la connaissance de la masse volumique) pour chacun des éléments. Et on réalise enfin un calcul barycentrique pour déterminer le centre des masses. C'est long et sujet à bien des erreurs. Il est beaucoup plus simple de recourir à des méthodes expérimentales. Deux méthodes sont possibles. La première méthode consiste à réaliser un nœud coulant sur une cordelette, passer ce nœud autour du corps de la fusée et rechercher la position à donner à ce nœud pour que la fusée reste horizontale.
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Vous allez y trouver la suite. Bon Courage
Kassidi
Amateur des jeux d'escape, d'énigmes et de quizz. J'ai créé ce site pour y mettre les solutions des jeux que j'ai essayés. This div height required for enabling the sticky sidebar
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