Leur imagination n'a pas cessé de fonctionner. Pour pouvoir installer ce petit parcours en extérieur et surtout pour qu'elles puissent le réutiliser par la suite, j'ai découpé et plastifier les peintures. J'ai profité d'un beau samedi ensoleillé pour emmener le livre et le parcours des sons avec nous, dans notre sac de pique-nique. Lorsque je l'ai sorti, les filles n'ont pas tardé à quitter le parc de jeux pour me rejoindre. Au départ, Louise semblait un peu intimidée et perdue, elle avait pour idée de refaire exactement comme dans le livre et cela l'a un peu bloqué. Nous lui avons expliqué qu'elle pouvait réaliser son parcours exactement comme elle le voulait, qu'elle n'avait aucune règle à suivre et que la seule chose importante était qu'elle s'amuse. Après quelques minutes, elle est entrée dans le jeu, elle s'est lâchée et elle s'est vraiment éclatée. Exploitation du livre "Oh ! Un livre qui fait des sons" Hervé Tullet. Elle s'est parfois inspirée du livre et cela a donné quelques plongeons, des saut à pieds joints, des sauts à cloche-pied, des batailles… Elle a inventé des sons, elle a utilisé un petit instrument, elle a crié, murmuré, inventé, imité… C'était vraiment très drôle et assez sportif.
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Elle a mis beaucoup de cœur à l'ouvrage et cela l'a beaucoup amusé. Margaux a également participé à la peinture. Matériel nécessaire à la réalisation d'un parcours des sons:
– Le livre Oh! Un livre qui fait des sons d' Hervé Tullet
– Feuilles blanches
– Peinture
– Pinceaux
– Récipients
– Ciseaux
– Compas
– Plastifieuse
Étapes de réalisation:
C'est une activité qui ne demande pas de préparation particulière, j'avais surtout en tête de laisser mes filles faire ce qu'elles voulaient en exploitant le livre à leur manière, en imaginant et en s'amusant. Mon rôle a été de leur lire le livre une première fois. Sous les doigts de mes puces et au rythme des sons produits par leur voix, le livre est ensuite devenu un véritable objet de jeu. Le sapin - FichesPédagogiques.com. Une fois le concept du livre bien en tête, j'ai organisé une petite séance de peinture pour qu'elles puissent créer leur propre parcours de sons. Elles ont utilisé des couleurs et des formes différentes, elles ont parfois suivi les pages du livre, parfois totalement inventé… Elles ont su s'approprier le livre pour créer leur propre histoire et ainsi le prolonger.
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Comment jouer? Observe l'animation pour apprendre à écrire la lettre b.
Suis l'animation avec ton doigt pour apprendre à écrire la lettre b en écriture attachée. Tu peux également imprimer la fiche d'écriture de la lettre b pour t'entraîner à ton tour à écrire la lettre sur une feuille de papier. Pédagogie
Apprendre à écrire la lettre b minuscule en attaché sur un lignage Seyes. Apprendre à écrire le b en minuscule. L'animation montre le tracé du crayon qui écrit la lettre, avec les points pour positionner le crayon pour démarrer. L'observation du mouvement permet de voir comment former la lettre, en particulier dans quel sens déplacer le crayon et à quel moment le lever et le repositionner. L'animation peut être arrêtée et reprise autant que nécessaire. Cette animation s'adresse aux enfants en phase d'apprentissage de l'écriture des lettres de l'alphabet, niveau maternelle CP CE1. Après avoir observé l'animation, l'enfant peut s'entraîner à écrire la lettre b sur du papier. Téléchargez et imprimez la fiche d'écriture de la lettre b pour apprendre à écrire la lettre en écriture cursive minuscule et majuscule.
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La liaison des lettres majuscules – Le geste d'écriture
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La liaison des lettres majuscules
Question: La visite de l'inspecteur d'académie dans ma classe a soulevé un questionnement sur l'écriture dans notre équipe pédagogique. Nous souhaitons savoir s'il est nécessaire de mettre une attache aux majuscules cursives. Personnellement, je pense que cela est nécessaire car comme vous le préconisez, nous ne mettons pas d'attache devant les minuscules cursives. Or, si je souhaite, par exemple, enchaîner un F (majuscule) à un a (minuscule) je dois mettre une attache à la minuscule. Lettre b minuscule attachée 2. Certaines collègues pensent que l'enfant les mettra selon les besoins. Je suis d'avis qu'une majuscule sans attache n'est pas terminée. Pour l'avoir déjà vu faire chez certains élèves, si on ne met pas d'attache après les majuscules, les élèves ne les lient pas aux minuscules. Qu'en pensez-vous. Pouvez-vous nous éclairer sur ce point? Réponse: Si l'écriture cursive court sur le papier, c'est effectivement parce qu'elle ne s'arrête que lorsque c'est nécessaire, c'est à dire lorsque la lettre à écrire ne commence pas là où finit celle qui vient d'être écrite (exemple dans la liaison "la").
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Facile à reconnaître mais attention au rapprochement avec i
La lettre i est plutôt facile à reconnaître, mais il peut arriver que les jeunes apprenants qui viennent juste de la découvrir la confondent avec la lettre j à cause du point qu'ils ont en commun. Au niveau de la prononciation, il y a aussi un rapprochement sonore qui veut que l'on prête une oreille attentive pour les distinguer correctement. Du point de vue formelle, la lettre j est pourvue d'une jambe. N en lettre attachée. Ce qui la différencie de la lettre i.
Or, sauf pour les majuscules à jambage (G, J, Y, Z) la finale des modèles traditionnels n'est pas placée dans le 1er interligne et ne se dirige pas vers la droite. Donc, hormis pour les majuscules à jambage, lier les majuscules à la lettre qui suit nécessite donc un aménagement. Certains aménagements sont faciles. C'est le cas pour toutes les lettres qui finissent traditionnellement par un enroulement dans le 1er interligne: C, L, E, U, R, A, M, K, H, T, X et Z tracé sans jambage comme le Z de Zorro. Pour ces lettres-là, il suffit de dérouler la finale, c'est à dire de ne pas faire d'enroulement. La lettre b minuscule au CP:FICHES d'ECRITURE. Modèles d'écriture cursive. La lettre se trouve alors reliée à la suivante comme une minuscule. Les autres lettres, B, D, F, I, N, O, P, Q, S, V, W, s'organisent en cinq catégories: 1) les lettres qui se finissent dans le 3ème interligne N, V, W, P; 2) une qui finit dans le 2ème interligne F; 3) les lettres rondes O, Q; 4) les lettres qui se finissent à gauche B, I, S; 5) et une dernière catégorie constituée, a priori, de la seule lettre D.