Les pédagogies Freinet font partie des pédagogies alternatives dont on parle de plus en plus: un nouveau livre fait le point. Rédigé par, le 3 May 2019, à 8 h 00 min
Et si la coopération, le dialogue, la non-violence s'apprenaient dès l'école? Ce sont une partie des objectifs des pédagogies Freinet, créées il y a près d'un siècle mais toujours d'actualité. Un ouvrage, écrit par des professeurs officiant dans des écoles Freinet, donne des outils pour mieux comprendre et mettre en pratique ces pédagogies. Les pédagogies Freinet – Origines, valeurs et outils pour tous
Cinq enseignants se sont regroupés pour écrire ce livre, qui présente à la fois les théories développées par les époux Freinet, et la façon dont ils les mettent en pratique au quotidien dans leurs classes: maternelle, primaire et collège. Envie d'en lire plus? Cliquez sur l'image! Qu'est-ce que la pédagogie Freinet? Elle a été développée par Célestin Freinet, enseignant dans les années 1920-1930, et son épouse Élise, dans les Alpes-Maritimes.
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Pédagogie Freinet Livre
Viennent de paraître en Roumanie et aux États Unis
Deux livres sur la pédagogie Freinet
Mihaela St. Radulescu, La pédagogie Freinet, une démarche novatrice, Edition Polirom, 1999. Roumanie. William Lee et John Sivell. French Elementary Education and the Ecole Moderne. Phi Delta Kappa, Bloomington, Indiana, U. S. A. 2000
French Elementary Education and the Ecole Moderne
De William Lee et John Sivell. William Lee et John Sivell ont approché l'œuvre de Freinet par des voies différentes. Le premier, professeur d'université à Los Angeles a participé depuis plus de vingt ans à des congrès de notre mouvement, visité des écoles pratiquant cette pédagogie et établi des contacts avec de nombreux responsables de l'ICEM. Le second, professeur canadien, naturalisé français a étudié le fonctionnement des classes d'école moderne à Aix et à l'école fondatrice de Vence. Il a eu l'idée originale d'utiliser leurs méthodes pour la formation des maîtres tout en traduisant en anglais plusieurs ouvrages de Freinet.
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Pédagogue et instituteur français, Célestin Freinet (1896-1966) est le fondateur du mouvement de l'Ecole moderne. Freinet a créé une pédagogie dotée d'une originalité propre. Ce livre apporte une réponse aux différentes questions que pose la mise en oeuvre de cette pédagogie au XXIe siècle. La première partie qui compose cet ouvrage permet au lecteur de plonger dans l'histoire de la pédagogie Freinet et d'y puiser les éléments pérennes et les transformations qu'elle a su mener sans altérer les principes et les valeurs dont elle se veut porteuse. La deuxième partie reprend les principes fondamentaux qui constituent les ressorts de la pédagogie Freinet et pointe à la fois leur pertinence dans l'école et la société actuelle, et les diverses formes que leur mise en pratique peut prendre. Une troisième partie s'attache au fonctionnement des disciplines scolaires. Elle invite ainsi le lecteur à plonger dans l'univers d'une classe et d'y aborder l'enseignement du français, des mathématiques, ou encore de l'histoire-géographie et de découvrir en particulier la place de l'élève et la posture de l'enseignant au sein des classes qui appliquent l'enseignement Freinet.
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La pédagogie Freinet: concepts, valeurs, pratiques de classe
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La pédagogie Freinet: concepts, valeurs et pratiques de classe pour s'inspirer et mettre en oeuvre
Les auteurs du livre La pédagogie Freinet: Concepts, valeurs, pratiques de classe proposent de caractériser la pédagogie Freinet à partir de 5 piliers:
1. L'expression libre
La permission est donnée à l'enfant de devenir l'auteur de paroles, de dessins, de textes, de gestes, de musiques, de sculptures… dans un espace qui autorise la création et valorise les productions. 2. La coopération
La coopération est l'offre faite aux élèves d'apprendre en interagissant avec leurs pairs, d'un côté en tant que récepteur des informations et surtout d'un autre en adoptant la posture enseignante. Cela peut s'organiser par l'intermédiaire d'un tableau des demandes d'aide. 3. La participation démocratique à la vie coopérative de la classe
En pédagogie Freinet, la participation démocratique des enfants est un droit. Freinet remet en cause le principe d'autorité de l'adulte: les règles de vie sont réfléchies et décidées collectivement.
Calais 2021 – Convergence(s)
Après la séance protocolaire de samedi, les travaux se poursuivent autour du manifeste et de l'organisation de la prochaine biennale à Bruxelles en octobre 2022. Convergence(s) pour l'Education Nouvelle:
Convergence(s) pour L'Education Nouvelle ()
Voici la toute première capsule vidéo produite par Education Populaire. + d'infos
Ce rituel appelé aussi le « Quoi de neuf? », aussi simple soit-il, n'est pas plus applicable tel quel à l'âge de la crèche que les autres techniques Freinet. Peut-être que des termes ayant une signification bien précise dans un environnement Freinet sont susceptibles d'induire en erreur en laissant croire qu'ils concernent aussi l'accompagnement des bébés: expression libre, tâtonnement expérimental, méthode naturelle? Or, il s'agit d'outils spécifiques à développer en classe pour aider chaque élève à construire ses savoirs ou ses savoir-faire et non pas de notions générales sur le début du développement psychomoteur et cognitif. Les bases de la méthode Freinet que les éducateurs de jeunes enfants découvrent pendant leur formation initiale ne peut être que bénéfique car les bébés aussi, ont besoin, à leur manière, d'une éducation propice à l'expérimentation et à la coopération. Mais aucun outil pédagogique, aucune piste d'organisation de l'accueil des tout-petits dans les écrits des Freinet et de leurs successeurs.
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