Vendredi 27 Mai 2022 - 15:40
A travers ses toiles exposées jusqu'au 4 juin à la Galerie-art-Brazza, l'artiste peintre Hayat Rihan Bitar se revèle fervente témoin de l'intemporalité de la femme. De manière totalement intuitive, Hayat Rihan Bitar se joue du regard que l'on pose sur la femme et des représentations que l'on se fait. Avec un regard aiguisé et une fine analyse, elle propose d'apporter sa touche dans l'espoir de contribuer à une nouvelle définition des femmes dans le monde et de la perception que l'on peut avoir d'elles...
Pas comme les autres, l'artiste peintre souhaite faire partager, au travers de sa peinture, des émotions universelles et intemporelles. Tous les bijoux — PEAU DE FLEUR. Pétrie d'émotions partagées, elle se propose de mettre en lumière, en couleur et avec un brin de poésie, des révélations issues de ses émotions. « L'art, quel qu'il soit, n'a sa place que s'il est accessible à tous, confie cette boulimique des chevalets! », a indiqué Hayat. Passionnée de peinture, Hayat Rihan Bitar, d'origine libanaise et Congolaise de cœur, vit à Brazzaville depuis vingt ans et peint tous les jours ou presque.
Peau De Fleur M Paroles
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En fait, ce Séneçon, sénecio inaequidens, n'est pas arrivé là par hasard. Il a même beaucoup voyagé puisque son biotope naturel se situe à des milliers de kilomètres. Il est en effet originaire… d'Afrique du Sud. D'où le nom courant de Séneçon du Cap. Alors comment expliquer qu'il soit venu jusque-là? La réponse est fort simple. Ses graines ont tout bonnement été transportées au fond des cales des bateaux, incrustées dans les toisons de moutons embarquées au Cap à destination des ports de Marseille et de Sète. Puis par la route jusqu'au centre lainier de Mazamet où, dès 1936, un éminent botaniste signale sa présence à proximité des usines de la vallée de l'Arnette. Et c'est le même constat pour d'autres pays puisque l'Espagne, l'Italie, l'Allemagne et le Danemark ont également été destinataires de ce voyageur clandestin. Peau de fleur m paroles. Et déjà son extermination par arrachage ou brûlage était conseillée dans le milieu agricole. Une bonne précaution lorsqu'on sait que chaque pied produit plus d'un millier de graines qui peuvent perdurer jusqu'à 5 ans dans le sol.
caracolus
7 avril 2013
3
lectures suivies CE2
Littérature CE2
En parallèle avec l'écoute du conte musical de Prokofiev, mes élèves ont lu le superbe album de PRADO. L'histoire de Pierre et le loup est illustrée de façon magnifique comme une bande dessinée. La fin est une interprétation différente du conte qui met l'accent sur ce que ressent Pierre. fiche pour le cahier de parcours culturel
fiches de lecture
Merci pour cette découverte, je ne connaissais pas cette version. super travail! merci du partage!! Merci beaucoup, j'ai la BD, mais je n'ai jamais osé l'exploiter en classe. Cette année, j'ai des CM1 et ce sera plus facile avec vos fiches assez ouvertes! Un grand merci pour le partage! Articles similaires
3 Commentaires
PONDARD 9 mars 2017 à 19 07 33 03333
Merci de mettre enligne votre travail. Gaëlle P 6 octobre 2021 à 12 12 13 101310
Bonjour, merci pour ce partage
j'ai réalisé le tapuscrit de ce livre, je peux vous l'envoyer en contribution 🙂
caracolus (Auteur de l'article) 6 octobre 2021 à 12 12 19 101910
Bonjour
Vous pouvez me contacter via l'onglet contact en haut à droite de l'article.
Pierre Et Le Loup Ce1 Ce2 Pour
Ce2- Cm1 – Lecture – Compréhension pierre et le loup avec le questionnaire Pierre et le loup ( De Serge PROKOFIEV) Un beau matin, petit Pierre ouvrit la porte du jardin, et s'en alla dans les grands prés verts. Sur une branche d'arbre, très haut, un petit oiseau, ami de Pierre, était perché. -Tout est calme ici, gazouillait-il gaiement! Un canard arriva bientôt en se dandinant, tout heureux que Pierre n'ait pas fermé la porte du jardin. Et décida de faire un plongeon dans la mare, au milieu du pré. En voyant le canard, petit oiseau vint se poser sur l'herbe à côté de lui et haussa les épaules. "Quel genre d'oiseau es-tu, qui ne sait voler? dit-il. " A quoi le canard répondit: "Quel genre d'oiseau es-tu, qui ne sait nager? " Et il plongea dans la mare. Ils discutèrent longtemps, le canard nageant dans la mare, le petit oiseau voltigeant au bord. Soudain Pierre, regardant plus loin, aperçut un chat qui rampait dans l'herbe. Le chat pensa: "l'oiseau est occupé à discuter, je vais en faire mon déjeuner…".
Pierre Et Le Loup Ce1 Ce2 La
A quoi servent ces instruments dans l'histoire? Chaque instrument représente un personnage de l'histoire. Leur faire réécouter le début de l'histoire. Quel instrument pour quel personnage? Afficher les affiches instruments et personnages. Demander aux élèves d'associer personnages et instruments. Fiche d'activité: assemblage personnage et instruments de musique. 2
Familles d'instruments
Classer des instruments de musique selon leur famille d'appartenance. 45 minutes (3 phases)
Etiquettes des instruments du conte Pierre et le loup. Etiquettes avec d'autres instruments de musique (vent, cordes et percussions). 1. Classement des instruments de musique du conte | 10 min. | découverte
Faire rappeler les instruments de musique du conte en les associant aux personnages de l'histoire. Redonner le nom exact de chacun d'eux. Distribuer à chaque binôme, les étiquettes des instruments de musique du conte Pierre et le loup. Les faire découper. Leur demander de mettre ensemble ceux qu'ils pensent aller ensemble.
Pierre Et Le Loup Ce1 Ce2
Il s'en saisit, et l'avale d'un coup. Et maintenant, voici où en étaient les choses. Le chat était assis sur une branche; l'oiseau sur une autre, à bonne distance du chat, bien sûr, tandis que le loup faisait le tour de l'arbre et les regardait avec des yeux gourmands. Pendant ce temps, Pierre, derrière la porte du jardin, observait ce qui se passait sans la moindre frayeur. Il courut à la maison, prit une grosse corde et grimpa sur le mur. Une des branches de l'arbre autour duquel le loup se promenait, s'étendait jusqu'au mur. Pierre s'empara de la branche, puis il grimpa dans l'arbre. Pierre dit à l'oiseau: -Va voltiger autour de la gueule du loup, mais prends bien garde qu'il ne t'attrape. De ses ailes, l'oiseau touchait presque la tête du loup, qui sautait furieusement après lui pour l'attraper. Oh! Que l'oiseau agaçait le loup et que le loup avait envie de l'attraper: mais l'oiseau était bien trop adroit et le loup en fut pour ses frais. Durant ce manège, Pierre fit à la corde un nœud coulant et la descendit avec précautions – et savez-vous ce qu'il fit?
Pierre Et Le Loup Ce1 Ce2 1
| découverte
Présenter le livre aux élèves et leur laisser un temps d'observation silencieuse de la couverture du livre. Cacher ensuite le livre, et leur demander ce qu'ils ont vu. Recenser les différentes observations des élèves (titre du livre, illustration, nom de l'auteur... ) Distribuer aux élèves un puzzle de la couverture du livre. Ils doivent le reconstituer, coller et colorier. Quels sont les personnages de ce livre? Un grand-père, un petit garçon, trois chasseurs, un loup, un canard, un oiseau. Afficher les affiches personnages. Laisser ensuite les élèves faire des hypothèses sur le contenu du livre et son histoire. Leur demander de justifier leurs hypothèses d'après l'illustration de la couverture du livre. 2. Découverte de l'histoire (CD): associer personnages et instruments de musique | 30 min. | découverte
Qu'est-ce que cette histoire a de particulier? Il y a un accompagnement instrumental du texte. Il y a plusieurs instruments. Demander aux élèves s'ils ont reconnu des instruments de musique?
Phase de recherche individuelle (en binôme). 2. Mise en commun du clasement | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Demander aux élèves de se déplacer de groupe en groupe pour aller voir le classement effectué par les autres. Sur quelles caractéristiques peut-on s'appuyer pour faire le clasement? Relever les différentes réponses. Temps de partage et d'échange entre les élèves qui justifient leur choix de classement. Comment faire de la musique avec chacun de ces instruments? Prendre chaque étiquette d'instrument et réfléchir à comment on en joue. Noter au tableau les différentes manières de les utiliser et placer les étiquettes des instruments dans les différentes familles ainsi obtenues. -On tape dessus: grosse caisse et tymbales -On souffle dedans: haubois, basson, flûte, clarinette, cor -On joue avec les cordes: violon Les 3 familles étant ainsi trouvées, donner un nom plus précis à chacune d'elles: -Famille des percussions -Famille des vents -Familles des cordes
3. Classement d'autres instruments de musique | 20 min.
Type:
Mots à placer
Classification:
Ed. Artistique Musique Musique
Niveau:
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2