Saïd Mammar, PR UEVE/IBISC, reçoit les insignes de Chevalier dans l'Ordre des Palmes Académiques, promotion 2021, le Jeudi 25 novembre 2021, 14h. Annonce UEVE: palmes académiques Saïd MAMMAR
Date: jeudi 25/11/2021, 14h
Saïd MAMMAR, PR UEVE, Laboratoire IBISC, équipe SIAM
Insigne Chevalier Palmes Académiques Saint
Dhouha Sellaoui décorée des insignes de Chevalier dans l'Ordre des Palmes académiques françaises
En reconnaissance de son œuvre accomplie au service du développement de l'enseignement français en Tunisie, Mme Dhouha Sellaoui ep Ben Ghorbel, président-directeur général du Groupe scolaire René Descartes (GSRD), et au nom du Premier ministre français, s'est vu remettre les insignes de Chevalier dans l'Ordre des Palmes académiques françaises des mains de son Excellence, André Parant, ambassadeur de France en Tunisie, au cours d'une cérémonie qui s'est déroulée à Tunis le 8 juillet 2021. Ces insignes lui ont été décernés pour « sa contribution active à l'expansion de la culture française » à travers le groupe scolaire qu'elle préside, leader des établissements partenaires de l'AEFE (Agence pour l'enseignement français à l'étranger) et véritable institution éducative à Tunis et bientôt dans d'autres régions du pays. Mme Sellaoui ep Ben Ghorbel s'est dite honorée de cette distinction qu'elle a souhaité partager avec l'ensemble des acteurs pédagogiques de son groupe.
Insigne Chevalier Palmes Académiques Order Of Academic
Marie-Noëlle Serré a reçu les insignes de chevalier dans l'ordre des Palmes académiques, vendredi dernier, à l'école privée Sainte-Paule de Sens. Cette distinction récompense une carrière de 42 années entièrement dédiée à l'enseignement catholique au sein du groupe scolaire Saint-Étienne. Insigne chevalier palmes académiques de l université. Plusieurs de ses élèves sont devenus ses collègues Marie-Noëlle Serré a pris son premier poste en 1979 à l'école Sainte-Paule qui se situait alors encore rue Abélard, au centre-ville de Sens. Après un passage par l'école privée Jeanne-d'Arc, elle est revenue à Sainte-Paule pour en prendre la direction. Grâce à son dynamisme, l'enseignante a su gérer les grands changements dans l'organisation et l'évolution de l'établissement avec l'emménagement dans les nouveaux locaux, rue du rond-point Colonel-Mathis, ses agrandissements et aussi l'incendie qui a endommagé l'un des bâtiments en 2017. Passionnée par son métier, Marie-Noëlle Serré a également la grande fierté d'avoir su transmettre sa vocation à plusieurs élèves qui sont devenus ses collègues aujourd'hui.
Depuis son entrée dans l'enseignement en 1988 et son arrivée en 2009 à Barral, elle n'a eu de cesse de se former et de s'informer. Elle a amené aux élèves, à notre établissement et à l'Éducation Nationale un « plus » indéniable. Indépendamment de ses qualités intrinsèques d'enseignante, elle a su insuffler sa passion à des élèves motivés, certes, mais qui, à son contact, ont accédé à un niveau d'engagement rarement atteint. Impliquée dans l'ouverture internationale de Barral, elle est professeure en section euro anglais DNL Hist & Géo et a participé activement aux échanges avec l'Espagne. Remise des insignes de Chevalier de l’ordre des Palmes Académiques à la Professeure Hoda Abou Shady - Institut français d'Égypte. Elle a su dynamiser les classes de Défense et Sécurité Globale dès sa prise en mains et a multiplié les actions de mémoire en valorisant au maximum cette spécialité. En 2016 c'est le lancement officiel de la classe de Première Défense Sécurité Globale en partenariat avec le 8°RPIMA, une convention qui désormais lie le Lycée et le régiment castrais. Valérie Piétravalle est arrivée à un consensus tel, avec ses élèves, qu'ils sont partants à chaque fois qu'elle leur propose une nouvelle activité.
Les actes effectués par le psychomotricien sont régulés par un décret de compétence légal sur lequel figurent les mentions
suivantes:
"Les personnes remplissant les conditions définies aux articles 2 et 3 ci-après sont habilitées à accomplir, sur prescription
médicale et après examen neuropsychologique du patient par le médecin, les actes professionnels suivants [*compétence, attributions*]:
1. Le point sur l'accueil des enfants en situations de handicap. Bilan
psychomoteur. 2. Education précoce
et stimulation psychomotrices. 3.
Le Point Sur L'accueil Des Enfants En Situations De Handicap
Les indications en psychomotricité sont précisées dans le décret de compétences (N° 88-659 du 06 mai 1988):
"Les personnes titulaires du diplôme d'état de psychomotricien sont habilitées à accomplir, sur prescription médicale et après examen neuropsychologique du patient par le médecin, les actes professionnels suivants:
1. Bilan psychomoteur. 2. Devenir AESH : diplôme et statut des personnels d'accompagnement des élèves | Enfant Différent. Education précoce et stimulations psychomotrices. 3.
Devenir Aesh : Diplôme Et Statut Des Personnels D'Accompagnement Des Élèves | Enfant Différent
4. Contribution par des techniques d'approche corporelle, au traitement de déficiences intellectuelles, des troubles caractériels ou de la personnalité, des troubles des régulations émotionnelles et relationnelles et des troubles de la représentation du corps d'origine psychique ou physique. "
Avec en plus pour objectif de créer des ponts entre les parents, les soignants et les professionnels de l'accueil. De nombreux départements aussi tentent d'aider les structures les plus accueillantes en leur permettant, via des subventions ou des rallonges budgétaires, la création de postes supplémentaires. Un élément très important pour le quotidien des structures. Enfin, et c'est aussi à souligner, les actions pour sensibiliser et mieux accompagner les assistants maternels se multiplient aussi. Les propositions du rapport Giampino
Le rapport de Sylvaine Giampino remet l'accent sur l'évidence des professionnels de la petite enfance d'accueillir des enfants en situation de handicap. Décret de compétences psychomotriciens. Ils sont motivés et reconnaissent que « les enfants porteurs de handicaps à la crèche, c'est une formidable fenêtre pour éclairer la complexité et les particularités de tous les autres enfants ». Cependant, dans la réalité, il n'est pas si aisé de les accueillir. Toutes les structures ne sont pas forcement adaptées à l'accueil de ces enfants.