Exercice langage C [tab name='Exercice langage C'] Exercice 1 Ecrire un programme qui demande l'introduction du nom et du prénom de l'utilisateur et qui affiche alors la longueur totale du nom sans compter les espaces. Employer la fonction strlen. Exemple: Introduisez votre nom et votre prénom: Mickey Mouse Bonjour Mickey Mouse! Exercice langage c les fonctions par. Votre nom est composé de 11 lettres. Exercice 2 Ecrire un programme qui lit deux chaînes de caractères CH1 et CH2, les compare lexicographiquement et affiche le résultat: Exemple: Introduisez la première chaîne: ABC Introduisez la deuxième chaîne: abc « ABC » précède « abc » Exercice 3 Ecrire un programme qui lit deux chaînes de caractères CH1 et CH2 et qui copie la première moitié de CH1 et la première moitié de CH2 dans une troisième chaîne CH3. Afficher le résultat. a) Utiliser les fonctions spéciales de . b) Utiliser uniquement les fonctions gets et puts. Exercice 4 Ecrire un programme qui lit un verbe régulier en « er » au clavier et qui en affiche la conjugaison au présent de l'indicatif de ce verbe.
Exercice Langage C Les Fonctions
#include
char CH1[100], CH2[100]; /* chaînes données */
char CH3[100]=""; /* chaîne résultat */
/* Saisie des données */
/* Traitements */
strncpy(CH3, CH1, strlen(CH1)/2);
strncat(CH3, CH2, strlen(CH2)/2);
/* Affichage du résultat */
printf("Un demi "%s" plus un demi "%s" donne "%s"n", CH1, CH2, CH3);
return 0;} Exercice 4 #include
char VERB[20]; /* chaîne contenant le verbe */
char AFFI[30]; /* chaîne pour l'affichage */
int L; /* longueur de la chaîne */
printf("Verbe: ");
gets(VERB);
/* Contrôler s'il s'agit d'un verbe en 'er' */
L=strlen(VERB);
if ((VERB[L-2]! ='e') || (VERB[L-1]! Exercice langage C corrigé les fonctions simples – Apprendre en ligne. ='r'))
puts("aCe n'est pas un verbe du premier groupe.! ");
/* Couper la terminaison 'er'. */
VERB[L-2]='';
/* Conjuguer... */
AFFI[0]='';
strcat(AFFI, "je ");
strcat(AFFI, VERB);
strcat(AFFI, "e");
puts(AFFI);...
strcat(AFFI, "ils ");
strcat(AFFI, "ent");
puts(AFFI);}
return 0;} Exercice langage C Exercice informatique, Correction exercice, exercices corrigés, Solution exercice, Exercice langage C [/tab][end_tabset skin= »lightness »]
Exercice Langage C Les Fonctions 1
Exemple: Entrer le premier nombre: 4
Entrer le deuxième nombre: 2 Sortie prévue: 4 + 2 = 6
4 - 2 = 2
4 / 2 = 2
4% 2 = 0 Solution: #include
Exercice Langage C Les Fonctions Film
Dans pos, elle retourne l'indice de la dernière
apparition de la valeur dans le tableau et -1 si la valeur n'a pas été trouvée. Exercice 7
Soit une matrice A à deux dimensions NxN. Un « point col »
est un élément de la matrice qui est minimum de sa ligne et maximum de sa
colonne ou inversement. 1. Ecrire une fonction estMaxLigne qui retourne 1 si une
valeur M est la plus grande sur toute la ligne L. Exercice langage C corrigé inversion d’un tableaux – Apprendre en ligne. 2. Ecrire une fonction estMinColonne qui retourne 1 si une
valeur M est la plus petite sur toute la colonne C. 3. Ecrire une fonction chercherPointCol qui affiche les
coordonnées de tous les points cols d'une matrice A. La fonction retourne le
nombre de point col trouver. Voici les prototypes des fonctions demandées:
int estMaxLigne (int A[][], int N, int M, int L);
int estMinColonne (int A[][], int N, int M, int C);
int chercherPointCol (int A[][], int N);
Exercice 8
On souhaite écrire une fonction qui permet de résoudre une équation du second degré. Voici le prototype de la fonction:
int resoudre2(int a, int b, int c, float *x1, float *x2);
solution, 1: une solution, 2: une solutions, -1: tout x est solution).
%f est le spécificateur de format pour prendre un décimales(float) comme entrée de l'utilisateur. %s est le spécificateur de format pour prendre un caractère(char) comme entrée de l'utilisateur. Exercice langage c les fonctions. h>
int nbr;
float dec;
char ch;
printf("Entrez un nombre entier: ");
scanf("%d", &nbr);
printf("Le nombre entier que vous avez entré est:%d \n", nbr);
printf("Entrez un nombre décimal: ");
scanf("%f", &dec);
printf("Le nombre décimale que vous avez entré est:%f \n", dec);
printf("Entrez un caractère: ");
scanf("%c", &ch);
printf("Le caractère que vous avez entré est:%c \n", ch);
return 0;} Exercice 3: Ecrire un programme C qui demande deux nombres à l'utilisateur et calcule leur somme. Exemple: Entrer le premier nombre: 2
Entrer le deuxième nombre: 3 Sortie prévue: 2 + 3 = 5 Solution: #include
int n1, n2, s;
// Lire les deux nombres entré par l'utilisateur
printf("Entrer le premier nombre: ");
scanf("%d", &n1);
printf("Entrer le deuxième nombre:");
scanf("%d", &n2);
// Calculer la somme
s = n1 + n2;
// Afficher la somme
printf("%d +%d =%d", n1, n2, s);
return 0;} Exercice 4: Ecrire un programme C qui demande deux nombres à l'utilisateur et effectuez toutes les opérations arithmétiques la somme, la soustraction, le produit, la division et le modulo.
6. 4/ anatomie d'une graine
Nous venons le voir, la graine est issue de la fleur. Nous savons par ailleurs que la graine va permettre de donner une nouvelle plante, donc elle contient un bébé plante. Mais que retrouve-t-on à l'intérieur de la graine? Disséquons une graine pour voir (schéma ci-contre). Tout d'abord à l'extérieur se trouve une enveloppe protectrice; le tégument. A l'intérieur de cette enveloppe on distingue 2 choses distinctes. Une grande partie homogène et une autre région qui ressemble à un bébé plante: la plantule. La plantule est effectivement un bébé plante. Schéma fleur svt 6ème république. Il est en vie ralentie jusqu'à la germination (voir plus bas). Il nous reste à identifier la partie homogène qui constitue la majorité de la graine et qu'on appelle cotylédon. Si la plantule est vivante elle a besoin d'énergie. Par ailleurs, lors de la germination la plante va avoir besoin d'énergie. Le cotylédon est donc une réserve d'énergie pour la plantule. 6. 5/ la germination des graines. Comme nous l'avons vu dans le chapitre production de matière organique par les plantes, il faut des conditions de température et d'humidité pour que la graine germe.
Schéma Fleur Svt 6Ème République
Co-adaptation: changements réciproques de 2 espèces qui interagissent (interactions antagonistes ou mutualistes). Co-evolution (Ehrlich et Raven, 1964): changements évolutifs réciproques qui apparaissent chez 2 espèces qui sont en étroite interaction et qui évoluent parallèlement. Une adaptation est un changement qui offre un avantage pour la survie et/ou la reproduction d'un individu. L'origine d'une adaptation est une mutation/modification du génome due au hasard, mais sa dispersion dans la population est partiellement déterminée par sa valeur adaptative par rapport à la forme d'origine. Schéma fleur svt 6ème mois. On parle d'adaptation d'une espèce lorsque l'ensemble ou plusieurs de ses modifications héréditaires ont été sélectionnées par un mécanisme de sélection naturelle. Le résultat de l'évolution est un changement d'état de caractère, généralement par sélection naturelle (car il permet une fonction dans un environnement donné)
Conclusion générale
Ainsi, les plantes ayant les contraintes d'un mode de vie fixé, certains caractères liés à différentes fonctions:
– nutrition, protection, reproduction ont été sélectionnés au cours de l'évolution permettant une adaptation à cette vie fixée.
Schéma Fleur Svt 6Ème Du
Ce que j'ai appris
La spore en germant donne une lame verte, sur laquelle se développera une nouvelle fougère. ATTENTION: les spores ne sont pas des graines
Dans le livre de SVT Bréal:
pages 64 et 65 ( ces pages sont en ligne)
Sur Internet:
Documents sur les fougères (site SVT 44)
Photographies de sporanges (site de Jussieu)
Navigation Partie II - Chapitre 4 - 3
Mes autres sites et blogs
Schéma Fleur Svt 6Ème 2019
de parties fertiles (qui servent à la reproduction): les étamines qui produisent le pollen (éléments mâles) et le pistil avec à sa base l'ovaire contenant des ovules (éléments femelles). Le pistil reçoit le pollen par son extrémité appelé le stigmate. II/ La formation des graines
Activité 2:
Problème: Comment se forment les graines? QCM3 « Comment se forment les graines (étape 1)? » 1. Schéma fleur svt 6ème jour. les étamines libèrent du pollen
2. pollinisation: le pollen est transporté par le vent ou les insectes
3. le pollen est déposé sur le pistil d'une fleur de la même espèce
4. fécondation entre un grain de pollen et un ovule d'une fleur de la même espèce Le transport du pollen d'une fleur à une autre s'appelle la pollinisation. La pollinisation peut être faite par les animaux (insectes pollinisateurs par exemple) ou par le vent. Quand le pollen d'une fleur tombe sur le stigmate du pistil d'une fleur de la même espèce, il y a fécondation. QCM 5 « Comment se forment les graines (étape 2)? »
Après la fécondation, l'ovule se transforme en graine et l'ovaire en fruit.
Schéma Fleur Svt 6Ème Mois
Effectuer un geste technique en respectant les consignes: utilisation de la loupe (activités: 26, 27, 28 et 29)
Faire un dessin scientifique (activités 27 et 28). Toutes les plantes ont-elles des fleurs et des graines? Si oui comment peuplent-elles un nouveau milieu? TP à la maison : dissection de fleurs | Vive les SVT ! Les sciences de la vie et de la Terre au collège et au lycée - Cours de SVT en ligne -. Activité 27: Observation:
Certains végétaux comme les fougères, les mousses, les lichens et les algues sont des plantes sans fleurs. Elles n'ont donc ni fruits ni graines. Comment les végétaux sans fleurs colonisent-ils un milieu?
Modalités d'échanges prof/élèves
Communication via la messagerie (les élèves peuvent demander de refaire leurs QCM s'ils estiment qu'ils se sont trompés et qu'ils peuvent progresser). Classes virtuelles. Substitut éventuel pour des élèves n'ayant pas accès au numérique
Forme papier
Cadre de référence des compétences numériques (CRCN)
Communication et collaboration
Interagir S'insérer dans le monde numérique
Environnement numérique
Évoluer dans un environnement numérique
Conditions de réalisation de la séquence
Notions vues: Notion d'espèce (pour pouvoir se reproduire il faut appartenir à la même espèce). Une graine, placée dans des conditions particulières, germe et donne naissance à un nouveau végétal. Déroulé des activités
Problème: Comment est organisée une fleur? Consigne: Faire le QCM 1 « Comment est organisée une fleur? Leçon 3 - Site de svtcollegepouilly !. »
Les élèves peuvent refaire le QCM s'ils le souhaitent en envoyant un message au professeur. CLASSE VIRTUELLE
Correction du QCM 1 « Comment est organisée une fleur?