1/ L'établissement
1. 1. Historique
A son origine, sur ce site a été créé un aérium qui recevait des enfants pour des troubles respiratoires. C'était alors un établissement sanitaire. En 1996, face à l'évolution des enfants accueillis, l'institution s'est transformée en institut de rééducation. Il est devenu, par un agrément daté du 1 septembre 1996, un établissement médico-social. Dès lors, son organisation s'est structurée pour accomplir un travail auprès d'enfants en leur apportant cette triple prise en charge: thérapeutique, éducative et pédagogique (ITEP)
Les ITEP Instituts Thérapeutiques, Educatifs et Pédagogiques sont des établissements médico-éducatifs qui ont pour vocation d'accueillir des enfants ou des adolescents présentant des troubles du comportement importants, sans pathologie psychotique ni déficience intellectuelle. Dc4 fiche révision moniteur éducateur - hobbiesvicente. 1. 2. Description des lieux
L'inadéquation des anciens locaux aux problématiques des
Moniteur educateur
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future professionnelle. J'interrogerai également les professionnels sur leurs savoirs et leurs compétences afin de me former pour faire évoluer ma posture professionnelle.
Dc4 Fiche Révision Moniteur Éducateur - Hobbiesvicente
Dc4
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KEHIL
Romain
ME2
DC4
J'ai effectué mon stage de 1ère année de formation de Moniteur Éducateur au sein d'un Foyer d'Hébergement (FH), faisant partie du pôle médico-social d'un centre hospitalier dispensant des soins en psychiatrie et dont toute l'équipe éducative travaille en collaboration avec du personnel soignant (psychiatres, infirmiers diplômés d'état …) Les membres du personnel relève donc de la fonction publique hospitalière. Le FH accueille des adultes, de 18 à 65 ans, présentant un handicap…. referentiel_moniteur_educateur
6155 mots | 25 pages
relatif
au diplôme d'Etat de moniteur-éducateur
NOR: MTSA0755914A
La garde des sceaux, ministre de la justice, le ministre du travail, des relations sociales et de la solidarité, le ministre de l'éducation
nationale et la ministre de la santé, de la jeunesse et des sports,
Vu le code de l'action sociale et des familles, notamment ses articles R. 451-1 à R. Dc4 ecrit moniteur educateur - 2869 Mots | Etudier. 451-4-3 et D. 451-73 à D. 451-78;
Vu le décret no 2007-898 du 15 mai 2007 instituant le diplôme d'Etat de moniteur-éducateur;
Vu l'avis de la commission….
Dc4 Ecrit Moniteur Educateur - 2869 Mots | Etudier
Ce stage va me permettre de développer et d'acquérir les compétences (DC2 et DC4. ) [... ] Je participerai à la mise en œuvre du projet éducatif en proposant et organisant des activités dans le respect du projet et des jeunes. A partir de ces besoins, j'organiserai un projet éducatif adapté en concertation avec l'équipe éducative…. TITRE
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PREPARATION ORAL MONITEUR EDUCATEUR
L'épreuve orale d'admission consiste en un entretien qui a pour but de repérer les motivations et l'aptitude du candidat à communiquer. Il a pour vocation également de garantir l'aptitude psychologique des candidats à travailler auprès de population en difficulté, sans risque pour eux ni les personnes concernées. Durée de l'entretien: 45 minutes
Composition du jury: un professionnel et un psychologue
Déroulement de l'épreuve: le jour de l'oral, le candidat…. Dossier inscription
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mes sentiments distingués. Mme. BRENNER Responsable du département Admission / Information
AS - ES - FICHE D'INSCRIPTION ANNEE 2013
Page 1/1
Fiche d'inscription 2013 Cochez la formation choisie
q ASSISTANT DE SERVICE SOCIAL q EDUCATEUR SPECIALISE
Cadre réservé à l'IRTS N° de dossier......................................
– le Conseil de la Vie Sociale: il réunit les acteurs de l'établissement puis les…
A Rennes: écrits numériques d'appropriation
L'écriture d'appropriation est une recommandation forte, et nouvelle, pour favoriser l'engagement des élèves dans une lecture personnelle, sensible et réfléchie.
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Pratique! Si on ne se réfère pas aux lectures littéraires choisies, ces progressions n'en sont pas réellement. Pour fabriquer tout de même des progressions (puisque c'était la commande! ), les rédacteurs de ces documents jouent sur la quantité. « En fin d'année, les élèves lisent avec une moyenne de 130 mots lus correctement par minute. », l'injonction était de 120 en CM2 et 110 en CM1! Le même principe s'applique à la copie (5 à 10 lignes en CM1, 15 lignes en CM2, 20 lignes en 6ème). Etude de la langue - Cm1- Programmation annuelle. Avec une telle progression, en terminale, les élèves lisent à la vitesse de la lumière! À d'autres moments, c'est le flou artistique qui prévaut: « Dès le début de l'année, les élèves lisent des textes plus variés et plus complexes qu'au cycle 3. » (5ème). On assiste ailleurs à un effet de surenchère, qui aboutit, en 3ème, à la fabrique de super héros de la lecture: « En lisant, les élèves établissent des ponts entre le passé, le présent et les questions du monde de demain, dans une perspective culturelle ouverte et riche.
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Comment les hommes se comportent-ils face à la nature? En matière de grammaire et d' orthographe, le programme de 5ème de français abordera notamment: La phrase: ses constituants, simple ou complexe, types et formes. Les fonctions: sujet, compléments, attribut du sujet, compléments circonstanciels, propositions subordonnées. Classes de mots: verbe, nom, déterminants, adjectif, pronoms, invariables. Conjugaison et valeur des temps: indicatif, présent et futur, imparfait, passé simple, conditionnel présent, impératif, subjonctif, temps composés, participe passé. L'énonciation, le texte et son organisation: énoncé ancré ou coupé, discours direct, niveaux de langage, reprises nominales et pronominales, les connecteurs. Nouveaux programmes de français en 2de-1re – L'Ecole des Lettres. Vocabulaire: familles de mots, homonymes, champ lexical, figures de style, versification. PARTICIPER À UN STAGE INTENSIF
C'est gagner des points sur ta moyenne! Programme de français en 5ème: les compétences à acquérir L'élève doit atteindre une certaine maîtrise du langage et savoir bien parler à l'oral en français en 5ème.
Le site propose aussi des exemples précis. Quelques exemples de questions pour éveiller le sujet lecteur: « Ce texte a-t-il produit en vous des images, des sons ou d'autres sensations? Si oui, lesquel(le)s? Vous renvoie-t-il à des réalités connues? Si oui, lesquelles? Ce texte a-t-il suscité en vous des associations d'idées, des souvenirs personnels? A quels moments? Quelles associations? Quels souvenirs? Ce texte vous a-t-il évoqué d'autres livres? des films? des tableaux ou photos? Si oui lesquels? A propos de quels passages? Certaines expressions, certains passages, certains faits vous ont-ils touché? Progression annuelle français première nouveaux programmes des. Si oui, lesquels? Pourquoi? Avez-vous partagé les attitudes, pensées, valeurs de certains personnages ou de l'auteur? Etes-vous rebuté par certains aspects? Le texte vous laisse-t-il indifférent? » A découvrir encore: une approche grammaticale d'un extrait de « la Bête humaine », un travail sur la proposition subordonnée relative à travers le caviardage d'un texte de Musset, des exemples de progressions en seconde, des pistes pour une séquence en première autour de Beaumarchais …
A Grenoble: documents et exemples
La page Lettres de l'académie de Grenoble publie aussi des ressources autour des nouveaux programmes de français au lycée.