Bonjour à tous! J'espère que tout le monde se repose pendant ces vacances bien méritées, et que vous ne passez pas trop de temps à préparer! (Bon un peu quand même. ) Je participe ici au Rallye-Liens organisé par Rigolett sur la gestion du bruit! Je vais d'abord commencer par une nouvelle astuce mise en place cette année dans ma classe pour rendre mon rang encore plus calme, et je terminerai par une compilation de mes articles sur la gestion du bruit. Le bruit, fléau des écoles maternelles. Si vous suivez ce blog, vous savez déjà que je suis très exigeante en ce qui concerne la bonne tenue de mon rang dans les couloirs. Je suis dans une école qui est un vrai labyrinthe, et si je ne garde pas mes élèves un maximum calmes et rangés, ça peut vite dégénérer. C'est pourquoi, il y a quelques années j'avais adopté ce fonctionnement pour le rang. Je ne peux plus me passer de ce fonctionnement. Comme je le dis souvent à mes élèves, c'est vital pour moi d'avoir ce moment de calme et de transition entre deux moments plus intenses (la classe/la récréation ou la classe/la cantine par exemple).
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Dans un établissement, il s'est également aperçu que la sonnerie marquant la fin des récréations émet des sons compris entre 80 db et 100 db. Des travaux de 25 à 45 € le m² «La cantine et la récréation devraient pourtant marquer une période de repos pour les enfants. Résultat, ils ne peuvent pas récupérer. Ils sont épuisés», souligne le Pr Christine Poncet-Wallet, du service ORL de l'hôpital Avicenne (Bobigny, Seine-Saint-Denis). Elle reçoit régulièrement des enseignants ou des employés de cantine pour des problèmes auditifs. Échelle du bruit maternelle et. Cette situation est d'autant plus regrettable que, dans la plupart des cas, le bruit pourrait facilement être réduit. En effet, même s'il est indéniable que les jeunes enfants ont tendance à crier et à parler fort, et qu'ils font du bruit s'ils sont nombreux dans une même pièce, beaucoup de bâtiments scolaires construits avant 1995 ont des plafonds et des murs qui réverbèrent les sons (lire ci-dessous). Ils les renvoient comme une caisse de résonance, ce qui génère un brouhaha et, par ricochet, oblige les enfants et les enseignants à augmenter leurs émissions sonores.
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Comment gérer le bruit pendant les ateliers? A l'aide de ce petit outil. L'organisation de la classe en atelier est de plus en plus souvent rencontrée, et comme tout travail de groupe, celui-ci entraîne nécessairement un volume sonore un peu plus élevé qu'habituellement. Et c'est bien normal, les élèves travaillent, mais comment leur demander d'être silencieux dans cette organisation? Ils doivent échanger, laissons-les, c'est du travail on vous dit. Échelle du bruit maternelle de la. Pourtant, le bruit a tendance à monter petit à petit, ce qui devient au final assez pénible et dérangeant pour les élèves eux-même. On ne va tout de même pas intervenir en criant toutes les 2 minutes! Voila là solution: le bruitomètre. Certains connaissent déjà surement le principe, mais je le rappelle: Plus le bruit de la classe augmente, plus le bruitomètre monte dans le rouge (il faut le faire avec ses petites mains, ou confier cette tâche à un élève, ce n'est que du papier). Bien sûr, le niveau le plus élevé entraîne l'arrêt du travail des élèves:
1 minutes de silence pour tout le monde la première fois, puis le travail peut reprendre.
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Suite à un stage sur la coopération avec les Cahiers pédagogiques, j'ai investi dans un triangle dont je trouve le son très agréable, mais dans les faits je ne parviens pas à l'utiliser, pour des raisons purement matérielles. Comme je change de salle sans cesse, je suis obligée de ranger les deux « morceaux » de l'instrument dans un étui qui glisse bien souvent au fond de mon cartable, autant dire qu'il y est très souvent oublié. Dernière évolution, et de taille, une organisation spatiale en îlots est devenu plus systématique, mais plus encadrée aussi en terme de fonctionnement, et donc de bruit.
ETIQUETTES GARDIEN DU CALME Dominique Dimey: album le temps d'une chanson A écouter ICI Avant chaque récréation, si « le Quatr'Or du calme » a été respecté par l'ensemble des élèves, le responsable pose une gommette « étoile ou rond » sur la couronne. Quand la couronne est complète, la classe gagne un bonus. Comme un bruit de fond... de classe ! - ENSEIGNANTS DE L'UNSA. Et vous? Ajout du 01/02/2018 J'ajoute le lien proposé par Honorine dans les commentaires: CLASSROOM SCREEN: Classroom Screen est un site en ligne permettant d'obtenir un « tableau de bord modulable », outil efficace pour donner plus d' autonomie aux élèves. Utile pour: Tirer un nom au sort Mesurer le son de la classe Faire un dessin sur quadrillage ou fond blanc Taper un texte Indiquer le mode de travail Minuter les activités Afficher une horloge Prévenir les élèves d'un volume de son trop fort (feu tricolore) Génial! Pour suivre l'actualité N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous.
L'enseignant diffuse le diaporama Les mois de l'année (vocabulaire). L'enseignant utilise les wordcards pour proposer des petits jeux de vocabulaire aux élèves (dévoilement progressif de la carte, dévoilement ultra-rapide... ). L'enseignant revient sur le diaporama Les mois de l'année. A la diapositive 3, les élèves chantent la chanson en suivant les instructions du clip. 4
4 - Les mois de l'année: entraînement
Diaporama "Les mois de l'année - Entraînement
L'enseignant diffuse le diaporama Les mois de l'année (vocabulaire). ). L'enseignant diffuse le diaporama Les mois de l'année. A la diapositive 3, les élèves chantent la chanson en suivant les instructions du clip. L'enseignant distribue une feuille d'exercice à chaque élève. L'enseignant diffuse le diaporama Les mois de l'année - Entraînement, les élèves font l'exercice. Les élèves réalisent l'exercice, sur la feuille. 5
5 - Présentation des saisons
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Flashcards et wordcards.
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Feuille d'exercice "Les saisons". L'enseignant projette au tableau le diaporama Les saisons *. Interrogés par l'enseignant, les élèves énoncent le noms des saisons, après avoir visionné le clip vidéo. * Le diaporama évoqué étant trop lourd pour être stocké sur Edumoov, vous pouvez le télécharger en cliquant sur cet icône:. L'enseignant diffuse le diaporama Les saisons (vocabulaire). L'enseignant utilise les flashcards et les wordcards pour proposer des petits jeux de vocabulaire aux élèves (dévoilement progressif de la carte, dévoilement ultra-rapide... ). L'enseignant revient sur le diaporama Les saisons. A la diapositive 3, les élèves chantent certaines parties de la chanson en suivant les instructions du clip. 6
6 - Les jours, les mois et les saisons: révision
40 minutes (3 phases)
Les différents diaporamas. Les différentes wordcards. Feuille d'exercice "Les jours, les mois et les saisons: révision"
1. Rappel du vocabulaire | 15 min. Heures, jours, semaines, saisons - Anglais – Ce2 – Cm1 – Cm2. | réinvestissement
Suivant ce qu'il a senti au cours des séances, l'enseignant peut faire réviser le vocabulaire à l'aide des diaporamas, des chansons ou des wordcards.
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Aperçu du document « Questionner le monde – la date ». Affichage « hier, aujourd'hui, demain » (identification du caractère cyclique du temps, notion d'évènements passés, présents, futurs). En guise de rituel, l'on peut demander à l'enfant de remplir le document « hier, aujourd'hui, demain », tout en lui demandant de formuler des phrases correctes (activités réalisées la veille, planification des taches du lendemain, les projets pour le lendemain). L'on peut réinvestir la notion lors de l'étude sur le passé, le présent, le futur (grammaire CE1). Aperçu du document: « Rituel hier aujourd'hui demain ». Comptine de la semaine des canards. Si vous êtes parents d'enfants de maternelle ou de cp, ou parents d'enfant allophones, ou quelle que soit la situation, pour apprendre les jours de la semaine par cœur, ci-dessous, la comptine de « la semaine des canards » (qui introduit adroitement le jour suivant). Lien audio: la semaine des canards / format mp3. Évaluation anglais jours mois saisons c2.com. Lien vidéo:. Titre: Le jour, le mois, la semaine, l'année | Questionner le monde – cycle 2 cp ce1
Fiches leçons » Se situer dans le temps, le jour, la semaine, le mois, l'année «
Fiches leçons « Se situer dans le temps, la date, le calendrier.
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« Qu'est-ce donc que le temps? Si personne ne me le demande, je le sais; mais si on me le demande et que je veuille l'expliquer, je ne sais plus. ».. Évaluation anglais jours mois saisons cm2 download. En vue de l'évaluation de la 1ère période du Ce1 sur « se situer dans l'espace et le temps » (venant en complément des activités menées en mathématiques sur la lecture de l'heure), afin d'aider mon loupiot, j'ai créé quelques documents reprenant la leçon sur le jour, la semaine, le mois et l'année, l'étude du calendrier (apprendre à repérer les différentes périodes, vacances, dates importantes), la date ainsi que les quelques exercices proposés par l'enseignant du razmo. Bien évidemment, avant chaque production, je me suis renseignée en amont. « Découverte du monde » devient « Questionner le monde », dénomination issue des nouveaux programmes 2016, lesquels préconisent une pédagogie spiralaire, un mot qui n'existe pas dans le dictionnaire (ben … oui. Pas que moi qui invente des mots). Grosso modo, il serait question de réactiver régulièrement les apprentissages tout en les enrichissant: on repasse plusieurs fois sur les fondamentaux pour bien les installer.
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Découverte du monde – Questionner le monde au cycle 2: se situer / se repérer dans l'espace et le temps – Se repérer dans le mois, l'année – Connaître la durée des mois, des années, et les différents découpages de l'année.
3. Jeu de la météo. | réinvestissement
L'enseignant distribue à chaque élève une c arte vierge du Royaume-Uni et les vignettes de la météo. Les noms de régions et de villes marqués sont mis en évidence par l'enseignant afin que les élèves n'aient pas à chercher sur la carte pendant le jeu. L'enseignant présente la météo, pendant ce temps les élèves placent les vignettes correspondantes sur les régions et villes édictées: - In London, it's cloudy. Cycle 3-Anglais-Les jours et les mois – laclassebleue. - In Scotland, it's snowing. - In Wales, it's rainning. - In Ireland, it's sunny and windy. Répéter plusieurs fois cette présentation. Puis procéder à une mise en commun en faisant venir des élèves au tableau pour placer les vignettes grand format sur le poster.