Après avoir lu l'album "C'est moi le plus fort" de Mario RAMOS, nous avons décidé de reproduire la scène finale à la peinture. D'ordinaire, nous ne faisions que le loup en appier déchiré, nous y avons rajouté un fond noir griffé (à l'aide d' une fourchette) et les énormes pattes de la maman dragon. L'écriture et le reconstitution des phrases, ainsi que le tout petit dragon complètent le tableau. Le résultat est très sympa! J'ai tracé le modèle de la maman à main levée, je le mettrai en ligne quand je le referai jeudi avec le second groupe d'élèves.
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Le Loup En Art Plastique
Découverte | 30 min. | découverte
* Montrer différentes oeuvres de Keith Haring, demander le point commun à ces oeuvres et le ressenti des élèves * Présenter l'artiste et la photocopie du loup * Dire aux enfants qu'on va créer une oeuvre collective à partir de ces loups en prolongeant les loups pour créer, par prolongement, l'univers du loup. Par exemple, le mettre sur un chemin et créer le chemin avec le voisin ou dans une forêt ou dans des champs. Chaque copain doit prolonger l'oeuvre de son voisin. 2. Coloriage du loup | 60 min. | entraînement
* Demander aux enfants de colorier proprement au feutre le loup de la couleur qu'il veut ainsi que chaque personnage à l'intérieur du loup. 3. Réalisation du décor du loup | 60 min. | recherche
* Demander aux enfants de proposer l'univers de leur loup. Si deux enfants ont le même univers, les placer à côté l'un de l'autre. Si des enfants l'imaginent dans le ciel ou les étoiles, ils seront en haut de l'oeuvre collective. Créer avec eux un univers cohérent et les placer dans l'ordre sur les tables * Les enfants s'installent sur les tables informatiques afin d'avoir une très longue table et qu'ils puissent tous avoir un voisin au minimum.
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Pour que le mariage entre documents puisse enfin se réaliser, il faut que je ressente les possibilités d'un contraste ou d'une tension commune. Il arrive aussi que l'accord tienne par la force de leur affrontement. » Erró
Lexique:
synopsis, scénario, découpage, cadrage, plan d'ensemble (1), plan général (2), plan moyen (3), plan rapproché (4), gros plan (5), insert (6), point de vue, vue en plongée, vue en contre-plongée, champ/ contrechamp, hors-champ, usage du cadre horizontal ou vertical, onomatopée, figuration du mouvement. Questionnement(s):
La représentation; images, réalité et fiction: la narration visuelle. La matérialité de l'œuvre; l'objet et l'œuvre: la matérialité et la qualité de la couleur. Expérimenter, produire, créer (D1, D2, D4, D5):
Choisir, mobiliser et adapter des langages et des moyens plastiques variés en fonction de leurs effets dans une intention artistique en restant attentif à l'inattendu. Mettre en œuvre un projet artistique (D2, D3, D4, D5):
Se repérer dans les étapes de la réalisation d'une production plastique et en anticiper les difficultés éventuelles.
Le Loup En Arts Plastiques Film
En les questionnant par rapport à l'utilisation des photographies de loup proposées, les élèves ont mis en évidence le fait d'avoir réalisé une image en 3 dimensions et pris conscience des écarts de présentation du fait du matériel mais également de l'interprétation des deux personnages. Peu d'élèves on été ennuyés par le fait d'avoir eu à représenter un petit chaperon rouge, ils ont vite compris qu'on pouvait le représenter autrement. Animaux réels, personnage fictifs, imaginaire, enfance, ont été également des mots assez couramment utilisés lors de la discussion. auteur(s):
Myriam Brunelière
information(s) pédagogique(s)
niveau: 5ème
type pédagogique: leçon
public visé: enseignant
contexte d'usage: classe
référence aux programmes: " Le rapport au réel ou à la fiction mobilise de nombreux questionnements sur les dimensions indicielle, métaphorique ou symbolique des images. En classe de cinquième, ces dimensions sont travaillées dans les images de fiction. La pratique des élèves est motivée par la mise en œuvre de fictions recourant à divers outils, médiums et techniques ne se limitant pas à ceux du dessin et de la peinture.
Le Loup En Arts Plastiques
D1 Les langages pour penser et communiquer – D2 Les méthodes et outils pour apprendre – D3 La formation de la personne et du citoyen – D4 Les systèmes naturels du monde et l'activité humaine – D5 Les représentations du monde et l'activité humaine
J'ai imprimé la tour Eiffel en A4 et découpé. Pour le fond de l'art visuel j'ai proposé à mes enfants de partir sur des lignes obliques avec de l'aquarelle. Le choix des couleurs était lui, totalement libre. Silhouette Tour Eiffel
L'Italie
Pour l'Italie c'est la tour de Pise qui était à l'honneur. Cette fois-ci, étant donné que la tour est penchée, j'ai décidé de proposer un contraste avec des lignes verticales en fond. Et un code couleur a été imposé, celui du drapeau de l'Italie^^. Silhouette Tour de pise
Le Royaume-uni
Parmi les nombreux monuments de ce pays, mon choix s'est porté sur Big ben. Je l'ai imprimé en 4 exemplaires pour chacun. L'idée était de reproduire un fond à quatre zones reprenant les couleurs rouge et bleu du drapeau. Et d'y coller les Big ben dans chacune des zones. Silhouette Big Ben
L'Egypte
Que serait l'Egypte sans ses célèbres pyramides? Au programme de cet art visuel, une silhouette de dromadaire avec en arrière-plan, des pyramides aux lignes brisées colorées.
7 Monter le feu au vif, ajouter les corps des crevettes, les faire rougir des deux cotés, ajouter le whisky et cuire
deux à trois minutes jusqu'à évaporation de l'alcool (On peut flamber si la poêle le permet). 8 Retirer les crevettes de la poêle et les garder au chaud, sans cuisson, dans un petit plat en pyrex couvert
ou une casserole couverte. 9 Ajouter le fumet à la poêle, le poivre de Cayenne et porter à vive ébullition pour concentrer un peu si nécessaire. 10 Remettre les crevettes dans la poêle, Continuer à feu très doux et ajouter 2 cuillerées à soupe de crème fraîche. Poème de cuisine avec des rimes en. 11 Remuer lentement une à deux minutes et corriger, si besoin, l'assaisonnement. 12 Servir rapidement l'excès de cuisson durcit les crevettes. Servir avec du riz, ou riz sauvage. (Pour un riz type Basmati vous devez le rincer plusieurs fois à l'eau froide (pour enlever l'excédent de fécule avant de le cuire). Sans trop vous obliger à tout faire le même jour
Pensez à des abats qui réjouissaient la cour
Et qui depuis les lustres savent encore bien plaire
Aux gourmands et gourmets post-révolutionnaires
Rognons de veau sauce moutarde.
Poème De Cuisine Avec Des Rives.Com
Une histoire de rimes amusante pour toute la famille.
Je laisserai le vent baigner ma tête nue. Je ne parlerai pas, je ne penserai rien:
Mais l'amour infini me montera dans l'âme,
Et j'irai loin, bien loin, comme un bohémien,
Par la nature, heureux comme avec une femme. — Arthur Rimbaud (1854-1891)
Poésies
Si l'on chante un dieu
Si l'on chante un dieu,
ce dieu vous rend son silence. Nul de nous ne s'avance
que vers un dieu silencieux. Cet imperceptible échange
qui nous fait frémir,
devient l'héritage d'un ange
sans nous appartenir. Elle cuisine avec rime et passion pour ses amis : les recettes d’amour - Le blog de JACQUES BERTHOMEAU. Vergers
Vous allez voir ce que vous allez voir
Une fille nue nage dans la mer
Un homme barbu marche sur l'eau
Où est la merveille des merveilles
Le miracle annoncé plus haut? Paroles