Bien sûr qu'il y a du boulot à côté, mais pour certaines œuvres 2 extraits c'est vraiment trop peu, je trouve, pour saisir l'enjeu de l'oeuvre... pour le moment, je sais déjà que je ferais 3 poèmes d'Apollinaire. J'hesite Encore pour les autres... cannelle21 Vénérable Je vais commencer l'année avec le parcours Comédie et satire. J'aimerais travailler sur - L'Île des esclaves - Le mariage de Figaro - Ubu roi Je ferai donc deux lectures linéaires et un travail de commentaire. Le problème c'est que j'ai beaucoup de mal à choisir mes extraits. Si vous avez des idées pour me conseiller, n'hésitez pas. L'École des femmes + parcours comédie et satire. _________________ Il y a des gens si bêtes que si une idée apparaissait à la surface de leur cerveau, elle se suiciderait, terrifiée de solitude. gregforever Expert spécialisé Pour Marivaux et la satire je dirais soit la scène 6 où ils parodient leurs maîtres soit la tirade Cléanthis à la scène 10. Pour Jarry la scène de la trappe (acte III scène2) pour la satire du tyran. cannelle21 Vénérable J'ai besoin de vos conseils pour la lecture cursive.
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Parcours Comédie Et Satire Parodie Humour Le
L'une des comédies les plus célèbres de Molière, suivie d'un parcours littéraire « Comédie et satire ». Dans une édition conforme aux nouveaux... Lire la suite
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L'une des comédies les plus célèbres de Molière, suivie d'un parcours littéraire « Comédie et satire ». Dans une édition conforme aux nouveaux programmes de français du lycée, incluant notamment des prolongements artistiques et culturels et un dossier Nouveau bac. L'ouvreArnolphe, un vieux barbon, a élevé dans la solitude et l'ignorance Agnès, sa pupille, en vue d'en faire une épouse dévouée. Mais l'amour sincère du jeune Horace va favoriser la métamorphose de l'ingénue. Amazon.fr - L'École des femmes: suivi du parcours « Comédie et satire » - Molière - Livres. À travers cette « grande comédie », Molière défend le droit des femmes à s'émanciper de la tyrannie de l'autorité. Le parcours « Comédie et satire »10 textes clés pour analyser les cibles et les procédés de la comédie satirique aux XVIIe et XVIIIe siècle.
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Des effets puissants liés à la satire
● Compassion et sympathie
L'intention comique est de faire rire le spectateur. Chez Molière, le rire amène une mise à distance des personnages: la comédie rejoint donc l'ambition de «corriger les mœurs en riant». L'Ecole des femmes, malgré le caractère parfois touchant d'Arnolphe, réalise cette ambition en mettant en évidence l'échec du fou qui veut s'opposer à la jeunesse. ● Tension dramatique
La progression de l'action se joue autour de l'opposition dedans/dehors. Ce ressort agit sur les spectateurs, qui identifient une situation familière, où le jeune premier doit délivrer la princesse. Parcours comédie et satire parodie humour le. Mais ici, Agnès n'est pas passive: elle contribue à sa libération. Le comique se double d'une étude de la nature humaine, en particulier féminine, qui brise certains clichés et enrichit le rire d'une part de réflexion. ● Une curieuse catharsis
La pièce relève de la satire. Genre latin du «mélange», la satire attaque et porte une critique très vive, sur des sujets sensibles comme la religion, la morale ou la politique.
Commentaire de l'extrait du Misanthrope de Molière
Objet d'étude: Le théâtre du XVIIe au... Œuvre: Molière, L'École des... Type pédagogique: Parcours littéraire
Objet d'étude: Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle Œuvre: Molière, L'École des femmes Type pédagogique: Parcours littéraire
Comédie et satire chez Molière
Révolte des femmes dans la comédie
La fin des romans d'apprentissage: ascension ou chute du personnage... Parcours comédie et satire youtube. Objet d'étude: Le roman et le récit du... Œuvre: Stendhal, Le Rouge et le...
octobre 19, 2014, 6:28
C'est un bon site pour travailler! Merci
Dk
décembre 29, 2013, 9:27
Dadjo
décembre 29, 2013, 2:57
c'est bon pour les élèves et pour faire des recherches. Laisser un commentaire
Ds Svt Terminale S Geologie 2
La loi de décroissance radioactive établit que, dans un échantillon de matière, le rapport entre les quantités actuelle et initiale de l'élément père ne dépend que du temps écoulé depuis le début de la réaction. Chaque élément radioactif père est caractérisé par sa demi-vie, qui correspond au temps de désintégration de la moitié de la quantité initiale présente dans l'échantillon. Ds svt terminale s geologic map. Dans une roche, la quantification de l'élément père radioactif ou de l'élément fils permet de déterminer l'âge de la roche, à condition de connaître la quantité initiale de l'élément père. Comme la quantité initiale de l'élément père est rarement connue, il est souvent nécessaire d'introduire une autre grandeur, comme la quantité d'un isotope stable de l'élément fils. L'estimation par spectrométrie de masse des rapports isotopiques élément père/élément fils stable et élément fils radiogénique/élément fils stable de différents minéraux d'une roche permet de tracer une droite isochrone dont le coefficient directeur permet d'obtenir l'âge de la roche.
Ds Svt Terminale S Geologie 7
J. Allison a deecouvert un récepteur sur les lymphocytes T, appelé CTLA4, qui agit comme un frein sur leur fonctionnement. Avec un anticorps spécifique ciblant ce
récepteur, un anti-CTLA4, Allison a prouvé qu'il pouvait guérir des souris victimes de tumeurs. Un succès spectaculaire qui a par la suite été reproduit chez l'homme, d'abord pour des mélanomes, puis
pour bien d'autres types de tumeurs par la suite. De son côté, T Honjo a découvert une protéine, PD1, qui pouvait elle aussi agir comme un frein pour empêcher les lymphocytes T d'agir. Le chercheur a lui aussi trouvé
un moyen d'inhiber PD1, permettant aux cellules du système immunitaire de s'attaquer efficacement à des mélanomes, puis à de nombreuses autres tumeurs. Spé SVT terminale – SVT au lycée. Chimie
L'américaine F. Arnold s'est vue attribuer la moitié du prix Nobel de chimie pour ses travaux sur "l'évolution dirigée des enzymes". L'américain et le
britannique ont recu conjointement la seconde moitié du Nobel pour avoir développé la technique du "Phage display des peptides et des anticorps. "
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La crise datée de −200 Ma marque la limite entre le Trias et le Jurassique, pendant l'ère secondaire, et a affecté les milieux océaniques et continentaux. Le temps et les roches - Assistance scolaire personnalisée et gratuite - ASP. La crise biologique ayant eu lieu vers −66 Ma marque la limite entre le Crétacé, fin de l'ère secondaire, et le début de l'ère tertiaire. Elle est caractérisée par la disparition non seulement des dinosaures, mais aussi de nombreuses autres espèces, comme les ammonites. Actuellement, de nombreux scientifiques considèrent que les disparitions d'espèces dues aux activités humaines sont suffisamment importantes pour constituer une sixième crise biologique. Exercice n°4 Exercice n°5
DS n°6: Géologie Question type 2a: Extraire du document proposé les informations qui argumentent en faveur d'une crise biologique à la fin du Crétacé associé à un phénomène géologique brutal. DS n°7: Géologie Question type 1: Expliquez comment la subduction d'une plaque océanique peut conduire à la genèse de roches différentes comme des granitoïdes et des éclogites. DS n°8: Géologie Question type 2b: expliquez les phénomènes géologiques associés à cette zone d'Amérique du sud (subduction) DS n°9: géologie Question type 1: Expliquez l'origine du magmatisme des régions de subduction. DS n°10: géologie Question type 1: Expliquez les caractères communs et les différences des trois méthodes de datation absolue: carbone 14, rubidium/strontium, potassium/argon. Ds svt terminale s geologie 2. DS n°11: Géologie Question Type 2b: A partir des informations extraites des documents, expliquez en quoi les roches du massif armoricain suggèrent que cette région fût une ancienne zone de subduction. DS n° 12 géologie Question type 2b: A partir des informations extraites des documents, montrez que cette chaîne résulte de la fermeture d'un domaine océanique DS n°13: géologie Question 2b: A partir des informations extraites des documents, démontrez l'existence de 5 crises biologiques majeures, puis proposez des hypothèses sur l'origine des crises DS n°14: géologie Question type 1: Exposer les arguments scientifiques retrouvés dans la chaîne alpine qui ont permis aux géologues d'arriver à cette conclusion.