caracolus
7 avril 2013
3
lectures suivies CE2
Littérature CE2
En parallèle avec l'écoute du conte musical de Prokofiev, mes élèves ont lu le superbe album de PRADO. L'histoire de Pierre et le loup est illustrée de façon magnifique comme une bande dessinée. La fin est une interprétation différente du conte qui met l'accent sur ce que ressent Pierre. fiche pour le cahier de parcours culturel
fiches de lecture
Merci pour cette découverte, je ne connaissais pas cette version. super travail! merci du partage!! Merci beaucoup, j'ai la BD, mais je n'ai jamais osé l'exploiter en classe. Cette année, j'ai des CM1 et ce sera plus facile avec vos fiches assez ouvertes! Un grand merci pour le partage! Articles similaires
3 Commentaires
PONDARD 9 mars 2017 à 19 07 33 03333
Merci de mettre enligne votre travail. Gaëlle P 6 octobre 2021 à 12 12 13 101310
Bonjour, merci pour ce partage
j'ai réalisé le tapuscrit de ce livre, je peux vous l'envoyer en contribution 🙂
caracolus (Auteur de l'article) 6 octobre 2021 à 12 12 19 101910
Bonjour
Vous pouvez me contacter via l'onglet contact en haut à droite de l'article.
Pierre Et Le Loup Ce1 Ce2 1
Discipline
Education musicale
Niveaux
CE1, CE2. Auteur
G. DAHM
Objectif
-Ecouter une oeuvre musicale racontant une histoire. -Reconnaître quelques instruments de musique. -Connaître les différentes familles d'instruments. Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples
Etude d'un conte musical "Pierre et le loup" de Prokofiev
Déroulement des séances
1
Découverte livre et histoire audio. Dernière mise à jour le 09 novembre 2012
Discipline / domaine
-Etudier la première de couverture. -Associer personnage et instrument. Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
-Livre "Pierre et le loup" Prokofiev
-CD audio de l'histoire. -Etiquettes personnages et instruments de l'histoire
1. Découverte de la couverture du livre | 30 min.
Pierre Et Le Loup Ce1 Ce2 Francais
Il attrapa le loup par la queue et la tira de toutes ses forces. Le loup se sentant pris se mit à faire des bonds de sauvage pour essayer de se libérer, mais Pierre attacha l'autre bout de la corde à l'arbre, et les bonds que faisait le loup ne firent que resserrer le nœud coulant. C'est alors… c'est alors que les chasseurs sortirent de la forêt. Ils suivaient les traces du loup et tiraient des coups de fusil. Pierre leur cria du haut de l'arbre: -Ne tirez pas, petit oiseau et Moi nous avons déjà attrapé le loup! Aidez-nous à l'emmener au jardin zoologique. Et maintenant, imaginez la marche triomphale: Pierre marchait en tête, derrière lui les chasseurs traînant le loup, et fermant la marche, le Grand-Père et le chat. Le Grand-Père mécontent hochait la tête en disant: "Et si Pierre n'avait pas attrapé le loup, hein! qu'est-ce qui serait arrivé? " Au-dessus d'eux, l'oiseau voltigeait en gazouillant gaiement: "Comme nous sommes braves, Pierre et moi, regardez ce que nous avons attrapé". … Et, si vous écoutiez attentivement, vous entendriez le canard caqueter dans le ventre du loup; car, dans sa hâte, le loup l'avait avalé vivant… Questionnaire ❶ Comment se nomme le petit garçon et chez qui est-il?
Pierre Et Le Loup Ce1 Ce Document
Type:
Mots à placer
Classification:
Ed. Artistique Musique Musique
Niveau:
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Pierre Et Le Loup Ce1 Ce Document Sur Le Site
Phase de recherche individuelle (en binôme). 2. Mise en commun du clasement | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Demander aux élèves de se déplacer de groupe en groupe pour aller voir le classement effectué par les autres. Sur quelles caractéristiques peut-on s'appuyer pour faire le clasement? Relever les différentes réponses. Temps de partage et d'échange entre les élèves qui justifient leur choix de classement. Comment faire de la musique avec chacun de ces instruments? Prendre chaque étiquette d'instrument et réfléchir à comment on en joue. Noter au tableau les différentes manières de les utiliser et placer les étiquettes des instruments dans les différentes familles ainsi obtenues. -On tape dessus: grosse caisse et tymbales -On souffle dedans: haubois, basson, flûte, clarinette, cor -On joue avec les cordes: violon Les 3 familles étant ainsi trouvées, donner un nom plus précis à chacune d'elles: -Famille des percussions -Famille des vents -Familles des cordes
3. Classement d'autres instruments de musique | 20 min.
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| réinvestissement
Distribuer aux élèves une fiche avec un tableau: instruments à vent, instrument à cordes, percussions. Leur donner ensuite une fiche d'étiquettes avec des dessins et les noms d'autres instruments de musique. Ils doivent les découper et les coller au fur et à mesure dans le tableau des familles d'instruments. La correction se fera par l'enseignante.
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