Reconstituer un mot avec des lettres mobiles est une activité que j'aime particulièrement utiliser car avec un même support il est possible de travailler des compétences diverses et avec
différents degrés de difficulté, ce qui est parfait pour une classe multi-niveaux ou pour différencier. On peut travailler la mémorisation des mots en lecture directe, le nom des lettres en faisant des jeux de "marchande", les correspondances entre les différentes graphies en utilisant des lettres
mobiles dans une écriture différente du modèle, la copie de lettres capitales une à une si on travaille au velleda, l'encodage pour les mots simples, la mémorisation orthographique des mots,... Reconstituer un mot avec des lettres maternelle compétence video. On a ainsi toute une variété d'activités possibles avec un même support qui peuvent donner lieu à des ateliers autonomes, à des ateliers dirigés, à un travail avec l'AVS ou un tuteur. C'est pour cela que les cartes sont à plier en deux avant de plastifier, on obtient ainsi un côté avec modèle du mot et l'autre sans modèle, ce qui permet de ne fabriquer qu'un seul support pour
toute une palette d'activités.
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Reconstituer Un Mot Avec Des Lettres Maternelle Compétence Linguistique Dcl
Bonjour,
Perso, les activités d'écriture arrivent plus tard, sur le prénom exclusivement au départ. Après, c'est une question de partis-pris:
- soit tu décides de familisariser l'écrit à travers la reconnaisance du prénom
- soit tu décides de familiariser l'écrit à travers l'écriture du prénom. Épinglé sur Au fil des blogs. D'une façon ou d'une autre, tu seras sans cesse en aller-retour sur lire / écrire. Ils reconnaîtront mieux leur prénom quand ils l'écriront, et l'écriront mieux quand ils connaîtront. A toi d'organiser ces alternances du moment que l'élève a compris que l'étiquette avec du noir et sa photo, et ben, le noir, c'est son prénom. Vince
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Pour les lettres, j'utilise le matériel que j'ai dans la classe: lettres sur petits cartons issues de jeux, lettres aimantées pour le tableau, lettres de récup (scrabble, dessinées sur des
petits cailloux,... ),...
Des fiches d'activités à utiliser en prolongement pour proposer le travail de discrimination visuelle ou de correspondance des alphabets en autonomie, ou le travail sur le nom des
lettres en jeu de marchande avec l'AVS ou un tuteur. lettres en jeu de marchande avec l'AVS ou un tuteur.
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Montrer le mot au tableau; de préférénce sur support papier voir plastifié. Echanger sur les lettres qu'ils reconnaissent. Faire le lien avec les prénoms de certains. 2
30 minutes (1 phase)
1. Ordonner les lettres | 30 min. | recherche
L'enseignant montre la fiche sur laquelle vont travailler les élèves. Elle est constituée de l'ecriture du mot janvier en majuscules. Avec ces mêmes lettres désordonnées en dessous. L'eleves doit découper et replacer les lettres pour constituer le mot comme l'exemple. Dans un premier temps, il doit découper et placer les lettres sans les coller. Differenciation: les élèves les plus en difficulté peuvent avoir les lettres déjà prédécoupées pour leurs permettre de gagner du temps et se concentrer sur la constitution du mot. Reconstituer un mot avec des lettres maternelle compétence linguistique dcl. Une fois les lettres bien placé, l'eleves Peut coller après passage de l'enseignant. S'il y a une erreur, l'enseignant dirige l'élève vers la bonne réponse sans la lui donner. 3
Manipulation des lettres
1. Manipulation des lettres | 30 min.
Juste un lien pour Watteau avant de te répondre Carla:
finalement plutot que de travailler sur les lettres je v peut etre faire un travail de prélecture sur la discrimination visuelle (genre associer 2 images ou 2 graphismes identiques) qu'en pensez vous? Ton idée de départ n'était pas mal, d'autant plus que les enfants pouvaient comprendre - c'est à dire faire leur l'idée - que ce qu'ils avaient "écrit" en juxtaposant les lettres renvoyait à ce qui est lu. Reconstituer un mot avec des lettres mobiles | PS | Fiche de préparation (séquence) | l'écrit | Edumoov. Dans les associations d'images, il n'y a plus cette idée de ce qu'est l'écrit. Le sens de l'écrit échappe. C'est la particularité visuelle de l'image qui est mise en avant et il n'y a rien à lire proprement dit. Les enfants peuvent s'attacher à un détail et te donner une réponse juste sans pour autant avoir rien compris à ce qu'est la lecture (encore moins ce qu'est l'écriture). Les associations que tu te proposes de faire ne concernent pas non plus l'écrit au sens de reconnaissance des lettres puisque tu parles d'associer des images.
1. 0 Date de modification du fichier 15 juin 2019 à 14:40 Positionnement YCbCr Co-situé Programme d'exposition Programme normal Version EXIF 2.
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Le chemin de Jésus vers le Calvaire est un chemin de souffrance et de solitude qui se poursuit de nos jours. Il marche et il souffre en tant de visages qui souffrent de l'indifférence satisfaite et anesthésiante de notre société, une société qui consomme et se consume, qui ignore et néglige la douleur de ses frères. Nous aussi, tes amis Seigneur, nous nous laissons prendre par l'indifférence et l'immobilisme. Les fois ne manquent pas où le conformisme nous a gagnés et nous a paralysés. Date chemin de croix 2019 le. Il a été difficile de te reconnaître dans le frère souffrant: nous avons détourné le regard, pour ne pas le voir; nous avons trouvé refuge dans le bruit, pour ne pas l'entendre; nous avons fermé la bouche, pour ne pas crier. Toujours la même tentation. Il est plus facile et plus « payant » d'être amis dans les victoires et dans la gloire, dans le succès et sous les applaudissements; il est plus facile d'être proche de celui qui est considéré comme populaire et vainqueur. Comme il est facile de tomber dans la culture du bullying, du harcèlement et de l'intimidation, de l'acharnement sur celui qui est faible.