Trucs de maîtresse - (page 2) - Maîtresse Patate | Sous main, Sous main ce1, Aide scolaire
- Taoki : ma méthode de lecture | Bout de Gomme
- Sous-main CP | TitLine à l'école
- CP – Jeudi 9 avril | École de la Boutonne
- Rotule à souder diamètre 19 10
Taoki : Ma Méthode De Lecture | Bout De Gomme
Pour la police Script Ecole 2, ne sachant plus, j'ai tapé « script ecole 2 » dans google, le 1er lien proposé est le bon:
Bonne fin d'année. 5
Camille
Vendredi 31 Juillet à 12:03
Merci pour ce partage, ça me donne des idées pour le mien! 6
Hawa
Dimanche 6 Septembre à 22:38
Oh wow! Merci 100 fois pour le partage! Taoki : ma méthode de lecture | Bout de Gomme. Je cherchais des exemples pour en créer un mais les tiens sont juste parfaits! 7
parent soucieux
Mardi 6 Octobre à 07:20
Un grand merci pour ce joli travail. 8
Michelle
Mercredi 7 Octobre à 16:32
Un grand merci pour le partage du travail qui nous prend qq minutes pour le télécharger mais des heures pour toi entre la mise en forme, la vérification qu'il fonctionne bien en pratique de classe…et la mise en ligne
Merci, merci, merci
9
Nath
Vendredi 23 Octobre à 17:06
Merci pour le partage de ce super travail! Quelle belle mise en page! Et c'est tellement bien conçu. Mille mercis, car pour avoir essayé d'en concevoir un, je n'imagine même pas le temps que cela t'a pris. 10
Nina maman
Jeudi 29 Octobre à 10:13
oui super merci
Sous-main Taoki et alphas | Affichage, Méthode de lecture, Police cursive
Sous-Main Cp | Titline À L'école
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Il y a trois ans, dans ma classe de CP, j'utilisais la méthode de lecture Taoki. Une des plus grosses difficultés pour mes élèves était la mémorisation des mots outils. Ils les travaillaient principalement à l'aide du super fichier du trésor des mots de Sanléane (). J'avais voulu créer un atelier autonome que les élèves pourraient facilement utiliser lors des centres. CP – Jeudi 9 avril | École de la Boutonne. A l'époque, les jeux de « lance le dé et lis » étaient très à la mode chez les enseignants américains. J'avais donc adapté le concept aux mots outils de Taoki. La progression est la même que dans le trésor des mots de Sanléane. Règles du jeu: l'élève prend une fiche, lance le dé et doit lire le plus rapidement la ligne correspondante de mots outils. Depuis, j'ai abandonné cette méthode de lecture mais ces fiches peuvent toujours me servir dans les centres. Navigation des articles
Dans notre école, nous avons décidé de mettre en place un cahier de parcours culturel qui suit l'élève dans le cycle. Il regroupe les traces: de nos lectures Les élèves ont une fiche plastifiée dans… Savoir plus
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Cp – Jeudi 9 Avril | École De La Boutonne
Demander aux élèves de chercher le son qui se répète. Lorsqu'il est trouvé, faire compter le nombre de fois où on l'entend (6 fois). Répéter les mots avec le son en scandant les syllabes pour déterminer la syllabe qui contient le son. Jeu. Dans le magasin de Mariette, il n'y a que des objets qui contiennent le son [in]: une ceinture – un nain de jardin… Les élèves peuvent donner des mots dont le son [in] s'écrit avec n'importe laquelle des graphies: c'est un exercice de discrimination auditive du son, pas de reconnaissance de la graphie. Phase 3: discrimination visuelle Faire rappeler les graphies du son [in] que l'on a déjà rencontrées: « in » et « im » (devant m, b et p). Sous-main CP | TitLine à l'école. Écrire la phrase de départ au tableau et demander aux élèves de venir entourer le son [in] dans les mots: aider en localisant la syllabe qui contient le son. Voir que le son s'écrit de trois nouvelles manières: « ain », « ein » et « aim ». Écrire d'autres mots: un timbre – le pain – le frein – la faim – la peinture – un jardin – un refrain.
Finalement, c'est beaucoup plus dynamique et les élèves ne restent pas longtemps sur une page. Pas de photocopies de fiches de son, de fiche de lecture le soir: Tout est dans le livre et ils repartaient tous les soirs avec! Les parents aimaient aussi beaucoup! C'est important! J'ai donc utilisé pendant 3 ans les deux fichiers d'exercices et le livre pour chaque élève. Budget spécifique alloué par la mairie. Merci à elle! 🙂
J'ai apprécié travailler avec le fichier 1 d'exercices mais le 2 ne me semble pas indispensable. Pour cette année, je ne prends aucun fichier, juste le livre. L'autre partie de l'année, tout en continuant la progression Taoki, je travaillerai aussi sur des albums avec des fiches exercices spécifiques. Elles sont presque toutes dans mon ordi, il faut que je vous les poste très vite! Les –:
Les mots sont parfois vraiment désuets et les phrases parfois surprenantes et il est difficile d'expliquer tous ces mots à mes élèves. Mais voilà, nous sommes sur une méthode syllabique et en début d'année, on ne peut pas faire lire des graphèmes que les élèves n'ont pas encore vu!
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