C'est pourquoi Paul exhorte ses lecteurs: «Que la parole de Christ demeure en vous dans toute sa richesse» (Colossiens 3:16). Le terme «demeurer» évoque l'idée d'un nouveau propriétaire qui vient occuper une maison. La Parole de Dieu doit nous habiter (nous imprégner) de la même manière, car c'est alors qu'elle nous façonne. Selon Charles Spurgeon, «serrer la Parole dans notre cœur nous protège du péché. »
Une connaissance superficielle de la Parole de Dieu n'aura aucun effet bénéfique sur le croyant. Il ne doit pas l'étudier par simple curiosité ou dans le seul but de la prêcher et de l'enseigner. Il lui faut étudier la Parole en vue de la mettre en pratique, c'est-à-dire la recevoir dans son cœur. Elle doit devenir une partie intégrante de sa personne, comme dans l'expérience du prophète Jérémie: «J'ai recueilli tes paroles, et je les ai dévorées; tes paroles ont fait la joie et l'allégresse de mon cœur» (15:16). Apprendre la Parole
«Béni sois-tu, ô Éternel! Enseigne-moi tes statuts!
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( Jean 15:14) Ce ne sont pas, en effet, ceux qui écoutent la loi qui sont justes devant Dieu, mais ce sont ceux qui la mettent en pratique qui seront justifiés. ( Romains 2:13) Celui donc qui sait faire ce qui est bien, et qui ne le fait pas, commet un péché. ( Jacques 4:17) Mettez en pratique la parole, et ne vous bornez pas à l'écouter, en vous trompant vous-mêmes par de faux raisonnements. Car, si quelqu'un écoute la parole et ne la met pas en pratique, il est semblable à un homme qui regarde dans un miroir son visage naturel, et qui, après s'être regardé, s'en va, et oublie aussitôt quel il était. Mais celui qui aura plongé les regards dans la loi parfaite, la loi de la liberté, et qui aura persévéré, n'étant pas un auditeur oublieux, mais se mettant à l'oeuvre, celui-là sera heureux dans son activité. ( Jacques 1:22-25) Mais celui qui garde sa parole, l'amour de Dieu est véritablement parfait en lui: par là nous savons que nous sommes en lui. ( 1 Jean 2:5) Car l'amour de Dieu consiste à garder ses commandements.
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Ces quelques versets de Jean expliquent clairement qui sont le Père, le Fils et le monde. Ils nous révèlent le projet de Dieu concernant son fils Jésus et comment nous l'avons reçu. Jean 1
1. 1 Au commencement était la Parole, et la Parole était avec Dieu, et la Parole était Dieu. 1. 2 Elle était au commencement avec Dieu. 1. 3 Toutes choses ont été faites par elle, et rien de ce qui a été fait n'a été fait sans elle. 1. 4 En elle était la vie, et la vie était la lumière des hommes. 1. 5 La lumière luit dans les ténèbres, et les ténèbres ne l'ont point reçue. 1. 6 Il y eut un homme envoyé de Dieu: son nom était Jean. 1. 7 Il vint pour servir de témoin, pour rendre témoignage à la lumière, afin que tous crussent par lui. 1. 8 Il n'était pas la lumière, mais il parut pour rendre témoignage à la lumière. 1. 9 Cette lumière était la véritable lumière, qui, en venant dans le monde, éclaire tout homme. 1. 10 Elle était dans le monde, et le monde a été fait par elle, et le monde ne l'a point connue.
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( Jérémie 11:6) C'est pourquoi, quiconque entend ces paroles que je dis et les met en pratique, sera semblable à un homme prudent qui a bâti sa maison sur le roc. ( Matthieu 7:24) Ceux qui me disent: Seigneur, Seigneur! n'entreront pas tous dans le royaume des cieux, mais celui-là seul qui fait la volonté de mon Père qui est dans les cieux. ( Matthieu 7:21) Pourquoi m'appelez-vous Seigneur, Seigneur! et ne faites-vous pas ce que je dis? ( Luc 6:46) En vérité, en vérité, je vous le dis, si quelqu'un garde ma parole, il ne verra jamais la mort. ( Jean 8:51) Si vous savez ces choses, vous êtes heureux, pourvu que vous les pratiquiez. ( Jean 13:17) Si quelqu'un m'aime, il mettra en pratique ce que j'ai dit. Ainsi, mon Père aussi l'aimera; nous viendrons tous deux (vers) lui et nous nous établirons à demeure chez lui. (Jean 14:23, PVV) Si vous gardez mes commandements, vous demeurerez dans mon amour, de même que j'ai gardé les commandements de mon Père, et que je demeure dans son amour. ( Jean 15:10) Vous êtes mes amis, si vous faites ce que je vous commande.
Dans un ouvrage sur le sujet, John Flavel écrit: «Garder son cœur consiste à le préserver avec le plus grand soin du péché qui le dérègle et à maintenir le cadre spirituel et gracieux qui le dispose à une vie de communion avec Dieu. Cela implique plusieurs actions: observer le «cadre» de son cœur (Psaume 77:7); se repentir des «maux et des dérèglements du cœur» (2 Chroniques 32:36); prier pour «la grâce qui purifie et rectifie le cœur» (Psaume 19:13); se consacrer à «marcher plus fidèlement avec Dieu» (Job 31:1); cultiver une «sainte jalousie» à l'égard de son cœur (Proverbes 28:14); et prendre conscience de la présence de Dieu avec nous (Genèse 17:1). »
C'est un conseil très difficile à suivre parce que nous avons tendance à dévier du chemin. Nous ne nous en écartons pas forcément de manière ouverte. En général, le danger est plus subtil. Nous négligeons les disciplines spirituelles, tolérons des pensées imprudentes, nourrissons les désirs frivoles… et nous voilà endormis au volant avant même d'en avoir pris conscience!
Description
Dernier conte classique au programme de la maternelle pour cette année, le très célèbre Jacques et le haricot magique permet une exploitation en DDM toute trouvée: le cycle de vie des végétaux. Fiches séparées en trois matières: espace, numération et langage (graphisme, lecture, écriture).
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MS-GS - Jacques et le haricot magique - langage écrit 1
lundi, avril 27 2020, 15:56 Amanda Galbe
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Voici des activités en langage écrit autour de l'album Jacques et le haricot magique. Le fichier PDF: Jacques et le haricot magique Fiche
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2. COLORIER LE BATONNET et y coller le petit Jacques | 10 min. | découverte
3. Coller le coton sur le nuage | 15 min. | découverte
Avec l'ATSEM, les élèves collent le coton sur les nuages on peut inciter la réflexion en décrivant la matière: c'est doux, c'est léger et leur demander pourquoi on utilise ce matériau pour "imiter" le nuage? 5
dessiner Jacques et coller 3 haricots
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Produire une collection de même cardinal qu'une autre. feuille A3,
boite de haricots
craies
1. dessiner Jacques | 20 min. | entraînement
Les enfants dessinent à la craie Jacques sur une feuille A3. Ils sont libres de le dessiner comme ils l'imaginent, à ceci près qu'on doit clairement distinguer la main du personnage pour y coller les haricots. 2. Coller 3 haricots dans la main de Jacques | 10 min. | découverte
Les élèves prennent 3 graines dans le pot et les collent dans la main de jacques
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b- raconter l'histoire à partir des illustrations coloriées. Activité de bricolage:
Voici les activités proposées cette semaine pour les MS:
1- Puzzle à reconstituer de la couverture du livre. (puzzle + cadre pour assembler)
2- Activité graphique. 4- Activité lecture/écriture. 5- Se repérer dans un labyrinthe. Voici les activités proposées cette semaine pour les GS:
(puzzle à découper + cadre pour assembler)
2- Numération: les nombres de 1 à 20
3- Discrimination visuelle de phrases: repérer une phrases parmi d'autres. activités phrases identiques
4- fiches d'écriture
fiche écriture gs 13 (h k) fiche écriture gs 14 (j g)
Les sons GS fiche-ecriture-j
5- activités phonologiques
jentends-A-ou-O-et-jécris jentends-u-ou-i-et-jécris
Pages: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Jacques Et Le Haricot Magique Gs 4
| découverte
Présenter la couverture de l'ouvrage. Description de la couverture Est ce que certains connaissent cette histoire? Lire l'album à la fin de la lecture, reprendre image par image pour inciter les enfants à raconter l'histoire. On peut aussi le lire en insistant sur les nombre rencontré, en les montrant collectivement avec la main
2. présentation des graines (avec le PE) | 15 min. | découverte
Comment Jacques a-t-il obtenu le haricot géant? Avec combien de graines? sI je vous donnes des graines; pensez-vous obtenir vous aussi un haricot? Sera-t-il aussi grand? leur montrer les graines de haricot à votre avis, si je pose la graine sur la table, va-t-elle pousser? De quoi a t elle besoin alors? Conclusion: elle a besoin d'eau et de lumière. Elle trouvera aussi des nutriments dans la terre. Poser les graines sur le coton mouillé, dans un petit pot. Poser les pots à la lumière. 2
conception de la production/évolution de la graine
- Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d'observation du réel ou sur une image.
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