Comprendre le rôle du complément du nom au sein de la phrase au Cm1: séance découverte à manipuler en grammaire. Compétences ciblées: Reconnaitre que le complément du nom est relié par une préposition. Comprendre le rôle du complément du nom au sein de la phrase. Un groupe nominal complément du nom complète un groupe nominal principal (noyau). Il est introduit par une préposition (à mais le plus souvent de), il se trouve après le nom ou groupe nominal qu'il précise. Il peut jouer un rôle important dans l'interprétation du sens du groupe nominal: il apporte un complément d'information à l'énoncé et un enrichissement du texte, dans sa valeur descriptive. Question 1 Dans un premier temps, l'élève lit les fiches documentaires individuellement en lecture silencieuse, puis l'enfant lit à voix haute. L'adulte s'assurera de la compréhension des textes et des consignes, par un bref questionnement. Remarques attendues: les deux textes parlent de la même chose, le texte rouge est plus précis, il donne des détails, on apprend plus de choses, etc… Question 2 L'adulte invite l'élève à repérer les mots qui précèdent le groupe relevé.
Le Complément Du Nom Cm Punk
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Discipline
Grammaire
Niveaux
CM1. Auteur
B. ODDONE
Objectif
- Analyser le groupe nominal: notions d'épithète et de complément du nom. Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances
1
Découverte complément du nom
Dernière mise à jour le 10 mai 2019
1. découverte | 5 min. | découverte
Lecture individuelle du texte Lecture collective Vérifier que le vocabulaire est compris. 2. Recherche | 5 min. | recherche
Dans le texte, vous allez dans les groupes nominaux en gras, vous allez souligner le nom principal et entourer le groupe nominal qui le complète, qui donne des précisions sur ce nom. 3. Mise en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Mise en commun au tableau. Observer avec les élèves Les seconds groupes nominaux sont-ils essentiels? Non, ils apportent des informations complémentaires, on peut le supprimer. Quelles propositions introduisent les seconds groupes nominaux?
Pour aider mes élèves à bien s'approprier la notion de "complément du nom" sur laquelle nous avons commencé à travailler la semaine dernière, je viens de concevoir sur Quizlet 5 petits jeux de 10 flashcards chacune. Au recto figure un GN accompagné d' une simple illustration tandis qu' au verso sont proposés une (ou plusieurs) proposition (s) de complément (s) du nom qui peut (peuvent) venir enrichir le GN de départ. En plus d'utiliser ces jeux de flashcards directement en classe au début de chaque séance ( j'affiche une flashcard au TBI, les élèves recopient sur leur ardoise le GN et ajoutent un complément du nom qui convient avant qu'on ne retourne la carte et qu'o n vérifie chacune de leurs propositions), je pense aussi proposer à mes élèves de retrouver ces jeux dans leur cahier de textes numérique. Pour accéder à ces 50 flashcards, rien de plus simple! Il suffit en effet de cliquer sur ces liens:
Jeu n° 1
Jeu n° 2
Jeu n° 3
Jeu n° 4
Jeu n° 5
Comme d'habitude, n'hésitez pas à me faire part de vos retours que j'apprécie toujours beaucoup, même si le temps me manque hélas toujours autant de pouvoir vous répondre à tous … Je prendrai plaisir à les découvrir!
La technologie Building Information Modeling (BIM) modifie la façon de concevoir et de construire des bâtiments. Vous aurez la maîtrise des fonctionnalités de Revit MEP afin de réaliser des maquettes numériques basées sur un gabarit de projet BIM dans un contexte de travail collaboratif. À l'issue de la formation, le participant sera en mesure de:
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Création des coupes, élévations. Annotations: cotes, étiquettes de portes, de fenêtres, d'élévation en plan et en coupe. Vues 3D, caméra, éclairage naturel, éclairage artificiel, rendu, visite virtuelle. Finaliser un projet avec l'habillage. Mise en page et impression des vues dans une feuille avec cartouche
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