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On se connaît? #2
Mathilde et Charlie se sont probablement déjà croisés lors d'événements culturels et festifs, mais ils ne s'étaient jamais parlé. C'est désormais chose faite grâce à Paris La Défense, qui les a invités à déjeuner chez Octopus au bord du bassin Takis…
Découvrez un extrait du debrief de cette rencontre, placée sous le signe des sorties estivales! Qui sont-ils? Mathilde Roullier, Étudiante en journalisme, en alternance à Paris La Défense. On se connait rencontre avec. Charlie Prat, Directeur adjoint des centres de shopping des Quatre Temps et du Cnit. Alors, pas trop étrange cette rencontre? Charlie: C'était très étonnant, mais génial! J'aime bien rencontrer de nouvelles personnes et Mathilde est super intéressante. On a beaucoup discuté des coins où on aime sortir, mais aussi de comment on se voyait dans quelques années, quels étaient nos objectifs personnels et professionnels. Ce qui est incroyable, c'est que l'on a vraiment parlé de tout. Une belle rencontre!
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Quel est son regard sur Paris La Défense? Mathilde: Il a un regard différent du mien: il a toujours rêvé d'y travailler. Pour lui, Paris La Défense représente le Manhattan français. De mon côté, avant d'étudier ici, j'avais plutôt une image triste du quartier: très orienté business, avec tout le monde habillé en costume sombre (rires)! Je n'avais pas vraiment l'ambition de travailler ici. Mais nous avons été tous deux surpris, et séduits, par ses animations! Connexion. Qu'avez-vous envie de découvrir après cet échange? Charlie: Elle m'a parlé de la terrasse du Meliá, un rooftop avec une vue incroyable, de l'Alternatif, qui organise des concours d'éloquence, et de l'exposition de Yann Arthus-Bertrand sur le toit de la Grande Arche. …
>> Vous avez envie d'en savoir plus? Télécharger Bigger #2 pour lire l'intégralité de l'article. >> Découvrez également en vidéo les spots préférés de Mathilde et Charlie à Paris La Défense
>> Pour participer à la prochaine rencontre, envoyez-nous un mail à:
Octopus - Grill & Cocktails
1, Esplanade de La Défense, 92800 Puteaux
Réservation: +33 1 84 20 06 59
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Bonjour,
Je partage avec vous cette courte leçon augmentée sur la France géophysique dans le domaine Questionner le monde/ ESPACE
J'ai donné ces deux cartes à mes élèves de CE2 pour revoir la localisation des montagnes et fleuves de France. Elles peuvent aussi servir en CE1. Questionnaire l espace ce2 mon. D'ailleurs petite astuce de mémorisation: « 6-5-4 Montagnes, Fleuves Mers »
6 chaines de montagnes (Alpes, Pyrénées, Jura, Vosges, Massif central, Montagnes Corses)
5 fleuves (Seine, Loire, Garonne, Rhin, Rhône)
4 mers et Océans (Mer du Nord, Manche, Atlantique, Mer Méditerranée)
Voici un aperçu des cartes:
Pour les télécharger au format PDF c'est ici: France géophysique montagnes et fleuves CE2
J'ai ajouté en bas de chaque carte les liens vers de jeux interactifs jouables en ligne sur tablette ou ordinateur à la maison. Le jeu France géophysique niveau 1 de chez Jeux est d'ailleurs super! Bonjour à tous,
Aujourd'hui je vais vous présenter mon petit cahier vert dont mes CE2 raffolent ainsi que leurs parents. Il s'agit de mon cahier des rituels.
Questionnaire L Espace Ce2 Mon
Bon là je puise dans l'énorme patrimoine de notre belle langue française et même chose je cherche des images pouvant illustrer les proverbes pour tenter de leurs faire deviner. Ce rituel permet d 'enrichir les connaissances des élèves sur la langue française en vocabulaire mais aussi de développer l'enseignement moral et civique. Voici les 12 premiers proverbes travaillés en classe: images 2 proverbes à deviner partie 1
« L'habit ne fait pas le moine »
« Qui sème le vente récole la tempête »
« C'est en forgeant qu'on devient forgeron »
« Les bons comptes font les bons amis »
Voilà bonne découverte à tous. Questionner l'espace • CE2. J'espère vous avoir donné envie de faire quelques rituels avec vos élèves (ces moments courts sont très appréciés des élèves car ils permettent de:
faire une coupure entre les grosses séances
les rendre curieux
de voyager dans l'espace, le temps et dans la langue et de faire des liens avec les autres matières (Français, Questionner le monde et EMC)
de faire découvrir des choses à leurs parents (et ça ils adorent!!! )
Les ressources ci-dessous proposent des séquences de classe accompagnées de vidéos permettant de comparer des modes de vie des hommes et des femmes et des représentations du monde, de comprendre qu'un espace est organisé. Évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun
Les ressources d'évaluation proposent aux enseignants une aide à l'évaluation du niveau de maîtrise des domaines du socle commun en fin de cycle 2. Ces ressources s'appuient sur les programmes disciplinaires. L’espace – Monsieur Mathieu. Présentation des ressources
Pour aider les équipes enseignantes à cerner le niveau attendu pour une « maîtrise satisfaisante » en fin de cycle 2, la Dgesco a demandé à des groupes d'enseignants experts, pilotés par l'Inspection générale, d'élaborer des exemples de situations d'évaluation. Le travail de ces groupes d'experts pour l'élaboration de ces ressources Questionner le monde (Espace, Temps) se fonde, comme pour les autres disciplines, sur le document intitulé « Points d'appui pour l'évaluation » qui donne des indications sur le niveau de « maîtrise satisfaisante ».
Questionner L Espace Ce Site
Séquence et fiche de préparation avec contenus adaptés pour les Cycles 1 et 2. Aborder le monde Compétence visée: Explorer le monde.
Au cours du cycle 2, votre enfant découvre les différents supports qui permettent de représenter la Terre: carte, planisphère et globe. Il apprend à lire une légende simple. Le professeur fait prendre conscience aux enfants que le planisphère et le globe représentent la même chose mais sous une forme différente. Le planisphère est une représentation de la Terre à plat. Le globe terrestre la représente en volume. En prenant l'image des bateaux qui disparaissent à l'horizon, votre enfant prend conscience que la Terre est ronde. Il observe le globe, le manipule, réalise que la Terre est constituée en majorité d'eau (les mers et les océans) et de plusieurs continents. Il est capable en fin de cycle de repérer les mers, les océans, les continents, l'équateur, les pôles, son continent, l'Europe et la France. Questionner l espace cet article. Il découvre aussi que la Terre fait partie d'un univers vaste; il étudie la carte du système solaire et sait positionner la Terre par rapport au Soleil. Se situer dans le temps Un enfant qui arrive au CP ne se repère pas forcément bien dans le temps.
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L'objectif pour le professeur de CP puis de CE1 et de CE2 est d'aider ses élèves à se repérer correctement dans la journée, la semaine, le mois, les saisons et les années. Au cours de l'année de CP, votre enfant comprend l'alternance jour/nuit. En classe, le professeur propose des outils qui lui permettent de se repérer dans une journée d'école, dans la semaine (alternance des jours d'école et de maison) et dans le mois. A la fin de l'année, votre enfant sera capable de se repérer dans un calendrier mensuel. Tous les matins, lors des rituels de classe, le professeur de votre enfant écrit la date du jour au tableau (jour, numéro, mois et année). Questionner l espace ce site. A la maison, n'hésitez pas à créer avec votre enfant un calendrier de la semaine sur lequel vous noterez les jours d'école (à l'aide d'un code couleur), les activités extra scolaires, les jours de cantine, etc… Cet outil très simple à réaliser l'aidera sans aucun doute à prendre ses repères dans l'organisation de sa semaine. Vous pouvez aussi construire un calendrier mensuel sur lequel vous inscrivez les événements familiaux.
Les enfants ramènent des livres, des magasines, des encyclopédies. Je fais de même. Je projette au tableau les documents vierges et les élèves recherchent les réponses grâce à la documentation proposée. Les paysages campagnards CE1 Pdf
Les paysages marins CE1 PDF
Les paysages de montagnes CE1 Traces écrites vierges
Les paysages de montagnes correction Enseignant
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