Structurer le vocabulaire au cycle 3 est un outil qui vient compléter les ouvrages Faire de la grammaire au CM1, Faire de la grammaire au CM2 et La grammaire au jour le jour de Françoise Picot. Je l'ai choisi dans le cadre de mon partenariat avec Lé, car j'utilisais déjà La grammaire au jour le jour. Il est le fruit d'un travail collaboratif entre par Françoise Picot que l'on ne présente plus et des enseignants de CM1 et de CM2 inscrits sur le site Lé Les apprentissages se font autour de 3 aspects du lexique: l'aspect morphologique l'aspect sémantique l'aspect historique Les apprentissages se font échos périodes après périodes garantissant ainsi une meilleure mémorisation des notions. Chaque séquence est introduite par une fiche jeux qui diffère selon le niveau CM1 ou CM2. Personnellement, je parlerai plus d'activités ludiques que de jeux à proprement parler, même s'il y en a un ou deux. Il y a ensuite des fiches exercices et à la fin de la séquence un texte est proposé pour réinvestir la notion apprise.
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Cet article concerne l'ouvrage « Faire de la grammaire au Cm2 » [IO2008]. Les documents proposés ne sont que des documents POUR les élèves, pour faciliter l'usage de la méthode en classe. Il est donc nécessaire de posséder le guide du maitre. Pour limiter la photocopie (et le collage papier/papier dans le cahier du jour) et favoriser la copie, je mets en place des livrets d'exercices reprenant les exercices du manuel. Afin de pouvoir réutiliser ces livrets, faciliter la manipulation, donc limiter l'usure, j'ai choisi de faire un livret par période. J'ai peur que sur l'année, les livrets ne tiennent pas le choc…
J'ai pu réaliser ce travail grâce à lili08 et sa collègue qui m'ont fourni les exercices sous format numérique. Merci les filles! Corrigés des périodes 1 à 5: Livret-exercices-cm2-corriges-v2
Pour les DYS- et autres élèves en difficultés: Livret exercices cm2 dys
→ Le principe: les élèves font sur feuille les exercices demandant plus de « traitement » (moins d'écrit à fournir pour eux, repérage plus rapide des consignes à exécuter)
⇒Sébastien propose un livret pour accompagner l'élève dans les activités: « Livret élève CM2 Picot by Sé »
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Distribuer la fiche d'exercice sur les verbes. Souligne le verbe et écris son infinitif. Quelle partie du verbe t'a permis de retrouver son infinitif? Le début: le radical, souvent il ne change pas. Faire compléter la terminaison du verbe sur la fiche en recherchant les points commun. Indiquer que la partie qui ne change pas s'appelle le radical. 4. jeu est-ce un verbe. | entraînement
Tous les élèves sont debout. Avec leur ardoise sur laquelle est écrit V pour verbe. Je propose un mot. Si c'est un verbe ils montrent la face V. Si ce n'est pas un verbe, ils montrent l'autre côté. Ceux qui se trompent s'assoient. liste des mots: Courir est-ce un verbe? apercevoir, tomber, camarade, gris, allumer, sortir, descendre, trembler, bâtir, manger, serviette, courir, tulipe, dessiner, lettre, écraser, cuvette, détester, écoute (le nom). 5. Elaboration de la trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Sur affiche, faire noter ce qu'on doit retenir de la leçon du jour. La terminaison du verbe change avec la personne et le temps Distribuer C2 et C3 et les lire.
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C'est le même que la semaine dernière mais Alice est avec Aline, elles sont à deux. 3. Transposition | 10 min. | recherche
Transposer avec Alice et Aline comme narratrices, elles racontent l'histoire (nous). Noter les changements au tableau, insister sur: - le maintien du e du verbe plonger, - le maintien du u de distinguons, - la présence du y de voyons
4. Surligner les modifications | 10 min. | réinvestissement
Distribuer le texte et sa transposition. Afficher la diapo 2 Qu'est ce qui a changé? entourer ce qui a changé Faire surligner les modifications. 5. Exercice | 10 min. | réinvestissement
Transposer le texte avec nous. 6. correction | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Corriger l'exercice. 2
P1 S4 J2
Identifier le verbe: institutionnalisation
45 minutes (4 phases)
diaporama A3 S4 J2
ardoise
phrases étiquettes tableau. 1. Rappel | 5 min. | recherche
Rappeler ce qu'on a appris sur le verbe avec les transposition. Qu'a-t-on appris sur le verbe avec les transpositions. Le verbe est le mot qui change avec la personne.
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3. Correction | 10 min. | découverte
Correction des exercices. Distribution du tableau de conjugaison du présent manuel CM2. Que doit-on retenir du sujet? Noter sur affiche les propositions des enfants. Distribuer la trace écrite. G14. Fermer
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Cette année, les textes transposés changent pour moi car une partie de mes élèves ont déjà utilisé les textes du fichier l'an passé en double niveau donc je garde la méthode, les séances mais je changent seulement les textes. Pour les traces écrites, je les fais sous forme de cartes mentale ou de LAM. Je les reprends toutes cette année pour les adapter au transformation de 2018 (Merci les changements! ) Les traces écrites sont dans la partie téléchargement. Mon plus gros soucis était la partie exercice individuel car travaillant en atelier autonome et dirigé (et n'ayant qu'un seul tableau), j'avais besoin du tableau et je ne pouvais laisser les exercices au tableau pour les autres élèves. J'avais créé pour mon premier CM1 des fichiers d'exercices pour chaque période. Un pour deux élèves, reliés et imprimés par mes petites mains. Ce n'était pas parfait dans son utilisation et peu résistant mais pour une année, cela fonctionnait. Je n'avais pas de titre définitif sur mon poste, je ne voulais donc pas trop de permanent à stocker ne connaissant pas mon sort à venir.
Faire naître la notion de verbe d'action et verbe d'état. 4. Elaboration de la trace écrite. | mise en commun / institutionnalisation
Avec les élèves sur affiche, faire noter les principaux éléments concernant le verbe (cf TE C1). Distribuer la trace écrite et la relire ensemble. 3
Travail sur le verbe suite J3
- Identifier les différents groupes de verbes. 45 minutes (5 phases)
1. Rappel de la séance précédente. | 5 min. | réinvestissement
Qu'avions nous appris sur le verbe? - élément essentiel de la phrase, - 2 sortes de verbes - sa terminaison change avec les personnes et le temps - il est entre ne... pas dans sa forme négative. 2. Exercices | 20 min. | entraînement
Projeter diaporama A3 P1 S4 J3 Exercices: laisser 15 minutes pour faire les exercices. Signaler au bout de 7 minutes que l'exercice 1 devrait être fini. Au bout de 15 minutes, corriger les 2 exercices. 3. Exercice | 5 min. | recherche
Préciser que le mot qui change est le verbe, et qu'il change en fonction de la personne qui parle, ou à qui on parle, ou de qui on parle.
Dans le cas contraire, merci de contacter notre service client. Produit artisanal, finitions à la main. Conseils d'entretien:
Si un dépôt commence à s'installer sur votre barbecue, munissez-vous d'une brosse à poils durs puis frottez à sec. Si le dépot persiste humidifiez votre brosse de savon noir ou d'une pointe d'eau de javel diluée dans de l'eau puis frottez. Nous vous conseillons de retirer le bloc de cuisson de son emplacement pendant les intempéries et de le garder dans un endroit sec et propre. Pour éviter la formation de mousses et prévenir un vieillissement prématuré, nous vous recommandons d'appliquer réguliérement un traitement hydrofuge et fongicide. Fiche technique
Longueur
180 cm
Hauteur
230 cm
Profondeur
64 cm
Forme
Rectangulaire
Couleur
Ceniza
Ocre
Style
Béton sculpté
Matière
Pierre Reconstituée / Béton
Type de produit
Barbecues
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