De son côté, l'UNMT, l'aile syndicale du PJD, n'a pas hésité à rejeter l'accord sur la loi-cadre relative à l'enseignement. La Fédération nationale des fonctionnaires de l'enseignement qui lui est affiliée a exprimé son «refus de la francisation de l'enseignement aux dépens des langues officielles nationales au lieu de s'ouvrir sur les langues étrangères prônées par la «Vision». Le syndicat réfute par ailleurs «la tentative de créer la confusion au sein de l'opinion publique entre les langues d'enseignement et l'enseignement des langues. Une attitude considérée comme une atteinte à la constitution et à l'identité et aux droits des Marocains». La fédération a appelé «toutes les composantes de l'institution législative à défendre l'identité nationale et la constitution du royaume. Maroc : La loi-cadre de l'enseignement ou le texte de la discorde. Il faut protéger la loi-cadre en refusant la francisation de l'enseignement, l'atteinte à sa gratuité et le rejet de la contractualisation comme mode de recrutement dans ce secteur stratégique».
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Mohamed Achrourou n'a pas manqué de rappeler «l'implication du PAM dès le début du processus afin de parvenir à un consensus entre les groupes parlementaires sur le projet de loi-cadre législative à l'éducation, à la formation et à la recherche scientifique». De son côté, Abdellatif Ouahbi nous confie ce mardi que le PAM s'est retiré de ladite commission. «Que les partis de la majorité ne parviennent pas à trouver un consensus, ce sont leurs affaires. La loi cadre de l enseignement au maroc de la. Mais nous sommes venus pour voter et non pour que l'approbation du texte soit à nouveau reportée. Nous avons donc établi le contact avec le président de la commission pour lui notifier notre retrait. »
Abdellatif Ouahbi, élu du PAM
Cet projet de loi, qui a déjà créé la division au sein de la majorité gouvernementale avant qu'un consensus ne soit trouvé, risque encore de fragmenter d'avantage les élus du PJD, entre ceux qui suivront les directives d'Abdelilah Benkirane en votant contre le texte et ceux qui choisiront le camp de Saâdeddine El Othmani.
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Concernant les méthodes et programmes, la vision stratégique de Réforme de l'enseignement propose la révision, dans le sens de l'allègement et la diversification, des curricula, programmes et des méthodes pédagogiques en vue de les focaliser sur la construction intellectuelle des apprenants, garçons et filles, d'accroître leur curiosité́ intellectuelle, leurs compétences d'analyse, d'argumentation et leur esprit critique. La loi cadre de l enseignement au maroc. Ainsi considérés comme finalité de l'acte pédagogique, ces apprenants s'exercent à la culture constructive, à l'esprit d'initiative et à l'autonomie. Ils sont partenaires, notamment à travers les animations de groupe, des activités de recherche et d'innovation, de gestion participative et acteurs de la synthèse assidue des connaissances théoriques et pratiques, de la consolidation de la culture nationale dans ses multiples composantes et de son ancrage dans les programmes scolaires. Enfin, la vision stratégique de Réforme de l'enseignement appelle à la révision du temps scolaire, à l'allègement des programmes, à la refonte du système d'évaluation et modalités d'examen, comme elle appelle à encourager l'excellence selon les critères du mérite.
Ainsi, le recours à une approche de concertation incluant les principaux acteurs de l'environnement scolaire s'impose. L'enjeu est aussi de mobiliser, à court et moyen termes, les financements nécessaires pour mettre en œuvre les différents chantiers. La loi cadre de l enseignement au maroc au. À l'heure de la mise en œuvre de la régionalisation avancée et de la déconcentration administrative, les collectivités territoriales sont appelées à jouer un rôle primordial dans le financement de l'enseignement en vue d'alléger la pression non seulement sur le Budget de l'État, mais aussi sur les ménages (surtout les classes moyennes) qui contribuent à hauteur de 30% dans le financement de l'enseignement. C'est un taux qui dépasse de loin la moyenne enregistrée dans les pays de l'OCDE (16%). Le renforcement du rôle des collectivités territoriales dans le financement et la gestion du secteur est à même de donner un véritable coup de fouet au système éducatif, à l'instar de nombre de pays. Des efforts dans ce sens ont déjà été entamés au Maroc; reste à les généraliser pour gagner le pari du financement et accélérer l'implémentation de la réforme du système éducatif.
Entre le point où il se situe et le bloc du fond recouvert par le glacier, il y a près de 1, 5km. Pour d'autres images, 'hésitez pas à visionner la galerie ci-dessous. Randonnée thakgil islander. Vous verrez que sur le retour, le temps s'est détérioré. Ce qui donne d'autres aspects aux paysages. Puis ce fut le retour vers la maison, de quoi se reposer un peu. Demain, journée plus calme car la route sera longue, nous irons à Jökulsárlón. Illustrations de l'itinéraire.
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La route est en gravier, mais en été, elle est accessible pour la plupart des voitures. Thakgil est situé entre les glaciers et les plaines de sable volcanique, mais il s'agit en fait d'une vraie oasis fertile. Lorsque vous arrivez, vous avez l'embarras du choix en termes de sentiers, ce qui fait de Thakgil la destination de randonnée idé est particulièrement recommandé pour ceux qui cherchent à rester au même endroit et qui veulent faire de la randonnée pendant la journée. Il y a un camping incroyable à Thakgil, parfait pour les familles et les amoureux de la nature. La plupart des randonnées de la région partent de ce camping. Les principaux sentiers de randonnée à faire sont ceux du canyon de Remundargil et celui de la crique avec la cascade que vous pourrez trouver en suivant la centrale hydroélectrique alimentant le camping. Ugo, jeune à l'ame de blogueur passionné d'écriture et de journalisme. Randonnée thakgil island resort. J'ai créé mon blog pour partager avec vous les dernières actualités sur le business, la formation et l'emploi, les loisirs et tous les sujets en rapport avec la famille.
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Fermeture des pistes. Ce voyage avait été planifié en tenant compte des dates moyennes d'ouverture des pistes. Car nous souhaitions traverser l'Islande par la F35 (au nord de Thingevellir), mais également utiliser d'autres nombreuses pistes pour nous rendre aux excursions que nous espérions faire. Or, l'hiver 2014/2015 a été un des plus rudes en Islande depuis près de 30 ans. Amenant une couche de neige démesurée dans ces régions nordiques. THAKGIL - Visites – Points d’intérêt - VIk I Mýrdal - Islande. Lors de notre arrivée, la majorité des pistes étaient toujours fermées. C'était triste nous tenions beaucoup à certaines randos comme celles du Laki et de la région de Landmannlaugar. Mais la nature décide, et nous avons opté pour les randos du plan "B", accessibles depuis la route 1. A ce sujet, un site très important si vous comptez vous rendre en Islance, celui qui vous permet de suivre l'état des pistes et des routes au jour le jour. Il s'agit du site ( cliquez ici). Nous avions loué une adorable petite maison, à l'écart, dans la région de Hella.
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En tout: 15 km AR, 5 heures et 560 mètres de dénivelé. L'une de nos préférées! Au loin, on distingue le promontoire de Hjörleifshöfdi où nous serons demain! Fin d'après-midi à Vik. D'abord sur la plage de Reynisdrangur. Vers l'est, un aperçu de sa longue bande de galets et de sable noir. Vers l'ouest, vue sur les célèbres pitons rocheux. Ils représentent deux géants voulant tirer vers la côte un navire à voile. Mais le mauvais temps les a surpris et aussi bien les géants que le bateau ont été pétrifiés! Randonnée thakgil islande.com. Puis, dix kilomètres à l'ouest de Vik, au bout de la Route 218, le promontoire rocheux de Dirholaey. Vers l'ouest, vue sur l'arche naturelle (qu'on devine). Vers l'est, vue sur les falaises de Vik et ses géants de pierre avec, au premier plan, cette imposante colonne de basalte. Un excellent dîner au Ströndin Bistro vient clore cette très belle journée entre montagne et mer. Arrivée tardive (21 heures) à Hrifunes Guesthouse. A noter: deuxième journée sans pluie depuis le début de notre voyage.
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