Pleinement intégrée au Master Droit des affaires de l'Université Paris II Panthéon-Assas, la première année du parcours Droit des affaires et Droit fiscal offre un socle commun d'enseignements académiques et pratiques nécessaires à une orientation centrée sur le droit des affaires et la fiscalité. L'entrée en première année du parcours Droit des affaires et Droit fiscal est ouverte aux étudiants ayant validé 180 crédits ECTS, dans la limite des places disponibles. Le nombre de place est fixé chaque année en fonction des capacités d'accueil. Le recrutement se fait sur examen du dossier de l'étudiant, complété par un entretien. L'attention des directeurs est portée sur les divers aspects du parcours des candidats tels que la formation (mentions et résultats obtenus au cours de la licence, cohérence entre les cours suivis, les options choisies, et les matières traitées dans le parcours, etc. Master Droit des affaires et droit fiscal – Une formation d'excellence en droit des affaires et droit fiscal. ), la cohérence du projet professionnel (les expériences professionnelles et associatives et leur cohérence avec le projet du candidat sont appréciées) et, de manière générale, la motivation des candidats.
Master Droit Des Affaires Et Fiscalité Assas Les
Total annuel 1ère année de master Droit des affaires:
- volume horaire par étudiant: 555h à 579h selon les options en parcours classique;
- volume horaire global: 1155h;
- ECTS: 60. Programme M2
Commun au parcours Économie du droit de la mention éponyme et destiné aux étudiants juristes. Tronc commun (120h):
Economie et droit de la concurrence (35h)
Droit public de l'économie (25h)
Analyse économique du droit approfondie (25h)
Economie du droit comportementale (20h)
Débats contemporains sur les enjeux économiques du droit (numérique, environnement) (20h)
Cours de spécialité:
Les étudiants de la branche professionnelle doivent choisir 10 cours dans la liste suivante, à l'exclusion du cours d'initiation à la recherche.
Criteres generaux d'examen des candidatures
L'examen des candidatures donne la priorite aux resultats academiques globaux (moyennes annuelles et par semestres) puis aux resultats obtenus dans les disciplines relevant du droit des affaires et du droit fiscal. Les stages comme l'ensemble des experiences professionnelles ou associatives sont apprecies favorablement. La maitrise d'une ou de plusieurs langues etrangeres – l'anglais, en premier lieu – est egalement la bienvenue. Modalites d'examen des candidatures
La selection s'opere sur dossier et sur entretien. Des l'entree de la premiere annee du parcours, les candidats sont appeles a faire connaitre leur preference pour l'une des trois specialites offertes en deuxieme annee, etant precise que cette premiere indication demeure provisoire et peut etre confirmee ou modifiee au moment des voeux definitifs formules en cours d'annee. Master droit des affaires et fiscalité assas les. L'autorisation d'inscription est accordée par le président de l'université après examen du dossier déposé par l'étudiant par une commission placée sur l'autorité du responsable du master.
Dans les deux classes, nous avons révisé le nom des lettres en partant d'un album: Le monstre du tableau. Pour apprivoiser le monstre, il faut le nourrir avec les lettres. Nous l'avons dessiné et nous avons colorié les lettres. En CPA (Sophie), les enfants ont tracé leur main et ont écrit les mots de la politesse sur les doigts:
Le Monstre Du Tableau Cp À La Terminale
Pour les artistes, le monstre est un moyen pour révéler les angoisses de leur époque ou leurs propres fantasmes. Entre rêveries personnelles et récits fondateurs, ce livre propose un vaste inventaire du difforme et du fantastique dans l'art. Cette année, après la lecture du livre Le monstre du tableau de Méli MARLO, nous avons réalisé des étiquettes de porte-manteaux « monstres » là. Nous avons également réalisé les couvertures des cahiers de parcours culturels ici. Et puis, en élargissant un peu le thème du monstre à celui du portrait monstrueux (oui, je sais, la notion est artistiquement discutable…), nous avons découvert les portraits caractéristiques de Monsieur PICASSO montrant le visage de face et de profil. Suite à l'observation fine d'un portrait de Marie Thérèse, j'ai proposé:
un petit diaporama pour rechercher les constantes (formes géométriques, premières émotions liées au cubisme). la fiche ARTISTE pour le cahier de parcours culturel
Pour réaliser le portrait monstrueux à la manière de Monsieur PICASSO, j'ai donné aux élèves des feuilles de couleurs et nous avons suivi un tutoriel trouvé sur Pinterest sur le site MrsPicasso art room.
Le Monstre Du Tableau Ce1
Discipline
Langage oral
Niveaux
CP. Auteur
A. JAULT
Objectif
- Manifester sa compréhension d'un récit ou d'un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant: reformuler le contenu d'un paragraphe ou d'un texte, identifier les personnages principaux d'un récit. Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
Révision des lettres de l'alphabet grâce à l'album de Méli Marlo
Déroulement des séances
1
Lecture offerte de l'album
Dernière mise à jour le 09 juillet 2014
Discipline / domaine
- Écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse. Durée
15 minutes (3 phases)
Matériel
L'album "Le monstre du tableau"
1. Découverte de l'album | 2 min. | découverte
Regroupement dans le coin bibliothèque. L'enseignante présente l'album et lit le titre. Le vocabulaire "couverture, titre, auteur" est abordé. 2. Lecture offerte | 10 min.
Le Monstre Du Tableau Co.Jp
Durant cette première période de l'année, nous avons étudié l'album:
« Le monstre du tableau » de Méli Marlo. Dans cette histoire, nous avons découvert un gentil monstre qui se nourrissait des lettres de l'alphabet. A notre tour, nous avons imaginé et dessiné un monstre. Nous avons appris comment le décrire. Les CE1 ont réalisé une description écrite de leur monstre. Ensuite nous avons rassemblé tous les monstres que nous avions dessinés et nous les avons collés sur le monstre du tableau que nous avions dessiné auparavant.
L'enseignante montre la poésie et la lit aux élèves en suivant le texte avec la règle ou le doigt. Chaque ligne est ensuite lue séparemment par l'enseignante et les élèves doivent répeter. Puis même opération mais deux lignes à la fois. Enfin les élèves essayent de réciter tous ensembles la première ligne puis les deux premières. La même opération est répétée mais un élève récite une ligne. 3. Découverte du porte-vues de poésie | 5 min. | découverte
Les élèves se voient distribuer leur porte-vues de poésie et chant de cycle 2 dans lequel ils vont insérer cette première poésie. (l'enseignante vérifie un par un les portes-vues). 3
Images séquentielles
35 minutes (2 phases)
-album
-12 images séquentielles sur la tablettes
-vidéoprojecteur
-fiche individuelle de travail
Pendant cette séance l'enseignante observe le niveau de langage des élèves (vocabulaire, syntaxe). 1. Raconter l'histoire grâce aux images | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves s'installent face à l'écran dans la salle de travail.