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Littérature CM1 - La trousse de Sobelle
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J'aime bien ce nouveau corpus sur la poésie. Je me demandais ce que représentaient les chiffres associés à chaque poésie. Je viens de créer un corpus « Volcans » si ça t'intéresse. Poésie moyen age cms open source. MP
Bonjour MP,
J'ai légèrement modifié mon système d'évaluation des récitations par rapport à ce que j'explique dans mon article de présentation. J'ai introduit une dimension auto-évaluation de sa capacité à apprendre un poème, en indiquant des niveaux de difficulté pour chaque poème. Au lieu d'imposer aux élèves de choisir trois poèmes de trois niveaux différents (mon ancien système), je les laisse libres de choisir le poème de la difficulté de leur choix. Concrètement, voilà ce que ça donne:
L'élève est évalué sur 12 points de récitation (plus les points de copie et d'illustration, et le bonus de recherche sur le poète). S'il choisit un poème de difficulté 6, il peut ajouter ces 6 points à son score de récitation. Mais l'octroi des points de difficulté est modulé en fonction de la qualité de la récitation: si l'élève récite très bien (entre 10 et 11 points de récitation) il obtient tous les points de difficulté du poème.
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Bon, je termine ici mon roman… Laissez-moi savoir si vous seriez intéressée par des poèmes plus faciles et je vous reviens là-dessus. J'aimerais bien faire ma part, donner au suivant…
Bon dimanche! Sabrina
tout d'abord bravo pour ton travail qui est remarquable. Je débute dans le métier et je serais intéressée par l'odyssée poétique. Par contre, je ne saisis pas exactement comment tu procèdes. Est-ce que tu leur donnes une fiche avec un thème pour une période pendant laquelle ils devront choisir 2 ou 3 poèmes sur la même fiche ou est-ce que tu leur donnes plusieurs fiches en même temps (avec par conséquent des thèmes très différents)? De plus, sur certaines fiches, notamment sur celle de la « rentrée » version 2013, il y a des numéros 2, 5, 7, 9 … à quoi cela correspond? Tu parles de 2 niveaux mais je ne les visualise pas véritablement en fait. Peux tu me donner des précisions? Littérature CM1 - La trousse de Sobelle. Merci beaucoup! Bonjour, super travail! Merci. En parcourant je suis tombé sur Cher frère Blanc. L'auteur est Léopold Sedar Senghor.
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Bonne continuation
Merci pour ta réponse. C'est vrai que c'est compliqué l'évaluation des poésies et la mise en place, mais ce genre de fonctionnement est celui qui me plait le plus jusqu'à présent. A bientôt. Merci beaucoup pour ces ressources! très utiles, très bien construites! c'était exactement ce que je cherchais! j'ai gagné un temps fou! Merci encore et bonne continuation. Coucou Anissa
J'ai pris « Différence… » Maintenant ils vont choisir. Merci beaucoup…
J'ai fait un petit lien vers chez toi, ainsi je vais revenir!!! A bientôt
Coucou Anissa,
j'ai -enfin- fait mes choix pour mon odyssée Mer/Voyage. Voici le lien:
Je trouve très difficile de faire un choix et de proposer un barème de points. J'espère que cette odyssée rencontrera le même succès que celle de la rentrée. Elle est proposée parallèlement au Vendée globe. La poésie au Moyen Âge - Maxicours. J'adore et les élèves se régalent. On en profite pour lire et échanger autour du corpus de poèmes. bonjour,
Je viens de découvrir ton Odyssées poétiques, je trouve l'idée géniale.
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S'il a entre 9 et 10 points de récitation, il obtient un point de difficulté en moins, etc. L'objectif de ce système est le suivant: obliger l'élève à évaluer ses capacités en récitation. S'il choisit un poème trop difficile, il ne pourra pas l'apprendre, obtiendra un mauvais score en récitation, et n'aura donc pas les points de difficulté. S'il choisit un poème facile, il aura les 12 points de récitation, mais peu de points de difficulté. Poesie moyen age cycle 3. S'il veut obtenir le maximum de points, il devra choisir le poème le plus difficile et le réciter parfaitement (il cumulera alors les 12 points de récitation + tous les points de difficulté du poème). Au final, les élèves ne sont pas évalués sur 20, mais sur un score qui doit être le plus élevé possible, en fonction de leurs possibilités. Tu peux voir le nouveau tableau des scores version 2012/2013 dans cet article: ce tableau rend visible le système de la modulation par les points de difficulté. Un grand bravo! Ton site est formidable! Je m'en sers énormément!
Je pense que je le mettrai en place l'année prochaine. Jusqu'à maintenant mes élèves devaient choisir entre 3 poésies ou en rechercher une eux-même. Mais du coup ils n'en récitent pas beaucoup, avec l'odyssée, ils seront sensibilisés à la poésie tous les jours. Merci beaucoup pour ce partage. Ce que tu fais, cela ressemble à l'esprit dans lequel je travaille, mais version xxl et tellement top au niveau présentation! Mille fois merci. Je n'ai plus d'excuses pour ne pas me lancer à la rentrée! Merci à tous pour vos partages…
Bonnes fin de vacances
j'ai une petite question…. Les chiffres à côté de chaque poésie correspond-t-il à son niveau de difficulté? Poésie moyen age cma cgm. Merci beaucoup et bonne fin de vacances
En effet, les chiffres correspondent à un niveau de difficulté, estimé de façon passablement subjective je l'avoue: longueur du poème, lexique et syntaxe et des vers…
Merci beaucoup Anyssa pour ta réponse, ça leur donnera un ordre de grandeur, c'est une bonne idée! …
Bonne fin de vacances et merci de ce fabuleux partage.
Rythme secondaire à l' hyperautomatisme d'un groupe de cellules du tissu nodal dont la fréquence de dépolarisation spontanée dépasse celle du pacemaker physiologique sus-jacent. rythme atrial accéléré
rythme idiojonctionnel accéléré
rythme idioventriculaire accéléré
Fait notable, l'activité du pacemaker sus-jacent ne disparaît pas, à l'origine par exemple de capture, fusion, dissociation isorythmique ou wandering pacemaker. Ces rythmes sont bénins, souvent en rapport avec un changement d'équilibre neuro-végétatif, un agent pharmacologique ou une condition locale d'ischémie qui stimule l' automatisme ou entraine une activité auto-déclenchée. Ils cèdent spontanément. Vidéo YouTube (17 min). P. Taboulet
Rythme d'échappement, rythme accéléré, captures et fusions.
Comment Identifier Le Rythme Idioventriculaire Accéléré / Cas D'Ecg À 12 Dérivations | Image &Amp; Innovation
En effet, tout type de cellule dans les ventricules peut provoquer des arythmies ventriculaires.,
définitions et critères ECG pour le rythme ventriculaire et le rythme idioventriculaire
le rythme ventriculaire existe Si 3 battements consécutifs ou plus ont une origine ventriculaire. La vitesse ventriculaire est comprise entre 20 et 40 battements par minute et le rythme est régulier. Il y a toujours des changements ST-T secondaires, ce qui signifie que le segment ST-T est discordant (Figure 1). Le rythme ventriculaire se produit généralement pendant le bloc cardiaque complet (bloc AV du troisième degré). Fait important, le rythme ventriculaire n'est pas un rythme fiable car il peut cesser de fonctionner. La Figure 1 illustre un rythme ventriculaire.,
le rythme ventriculaire accéléré (rythme idioventriculaire) est un rythme dont la fréquence est de 60 à 100 battements par minute. Comme dans le rythme ventriculaire, le complexe QRS est large avec un segment ST-T discordant et le rythme est régulier (dans la plupart des cas).
Leçon 6: Généralités Sur Les Arythmies | Ecg Pratique | Revue Medicale Suisse
Plus d'informations: Arythmies ventriculaires. Hyperkaliémie
Article relié: Hyperkaliémie et ECG. Une augmentation de la concentration en potassium dans le sang supérieure à 6, 5 mEq/L dépolarise partiellement la membrane cellulaire et provoque des troubles dans la génération et la transmission du stimulus électrique. La déviation axiale gauche est le type de déviation le plus fréquent en situation d'hyperkaliémie. Ce phénomène est dû à un retard dans la conduction interventriculaire, lequel retard provoque un élargissement progressif du complexe QRS. A des concentrations de potassium plus élevés, une déviation axiale extrême peut se manifester. Plus d'informations: Hyperkaliémie et ECG. Emphysème
L'hyper-expansion des poumons exerce une compression externe sur le cœur et entraîne la descente du diaphragme, accompagnées d'une rotation consécutive du cœur sur les plans horizontal et frontal. Ce phénomène peut provoquer une déviation de l'axe du complexe QRS à gauche ou à droite. La forme la plus sévère de l'emphysème peut aller jusqu'à engendrer une déviation axiale extrême.
Le centre d'automatisme secondaire prend donc le contrôle du rythme, même si le noeud sinusal produit des influx électriques (ondes P rétrogrades). Propagation de l'influx
Origine de l'influx: noeud auriculo-ventriculaire (centre d'automatisme secondaire)
Faisceau de His
Branches gauche et droite du faisceau de His
Réseau de Purkinje