Lorsqu'on a déjà bien travaillé le son que produit la majorité des lettres de l'alphabet, on peut proposer aux élèves de manipuler en autonomie les « dictées muettes ». (document PDF en bas de page)
Le jeu est constitué de cartes rigides, plastifiées et auto-correctives. Dictée muette gs montessori. Au recto: une image et les lettres nécessaires pour reconstituer le mot
Au verso: la correction, c'est à dire le mot écrit correctement, avec toutes les lettres mêmes les lettres muettes
Consigne: à l'aide de lettres magnétiques, reconstituer le mot en question, en utilisant toutes les lettres proposées. Objectifs: associer phonème et graphème
Les variantes et les évolutions possibles:
-écrire les mots au tableau ou sur ardoise (donc sans utiliser les lettres magnétiques)
-écrire en cursif
-proposer des mots avec des sons plus complexes (ON, OU…)
Il appartient à l'enseignant de sélectionner les cartes en fonction des élèves afin de ne pas les mettre en difficulté. Utilisation de lettres magnétiques:
(j'utilise des lettres cartonnées, plastifiées et aimantées, que vous trouverez en cliquant ICI)
Écriture cursive et autocorrection:
Cartes à imprimer:
– version PDF: Images auto-correctives pour dictées muettes
– version modifiable (attention: 8MO): Images auto-correctives pour dictées muettes
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- Dictée muette s z
- Dictée muette g.e
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- Chiot à donner en meurthe et moselle wikipedia
Dictée Muette S Z
Après, plus on avance, et plus les difficultés apparaissent: des « e » muets, des consonnes doubles, des sons complexes… Pour arriver aux mots avec tréma, y et z (« sphinx » et « pyramide » sont plutôt vers la fin! ) Qu'apprend-on avec les dictées muettes? Les dictées muettes, nous l'avons vu, permettent à l'enfant d'apprendre l'autonomie. Il travaille seul, s'installe et range seul, et il se corrige également par lui-même. Mais les dictées muettes développent aussi d'autres capacités chez l'enfant:
Il acquiert une organisation spatiale: installer les images selon un ordre donné, avec assez de place pour écrire, et installer le billet après. Dictée muette g.e. C'est tout un apprentissage! Il apprend du vocabulaire, des mots qu'il ne connaissait pas. Ou bien des mots qui peuvent avoir plusieurs sens, comme « bac ». C'est un travail qui permet la mémorisation de l'orthographe lexicale. Petit à petit, dictée par dictée, à condition de ne passer à la suivante que lorsque la première est bien acquise! Il n'oubliera pas l'orthographe de « phylactère », par exemple, quad il l'aura travaillé à travers ses dictées muettes!
Dictée Muette G.E
Cartes à mots et boîtes à syllabes (encodage)
Février 2019: article mis à jour avec 3 niveaux de cartes à mots à télécharger (dossiers zip) Pour l'apprentissage de la lecture, je donne une part importante à l'encodage de mots, qui démarre dès la GS, avec les premiers essais d'écriture de mots, et avec un entrainement systématique, quotidien, au CP. Au CP, cet entrainement à l'encodage se retrouve sous … Lire la suite →
Mon nouveau fichier de dictées muettes (40 fiches) Mes anciennes fiches
Voici mes fiches d' exercices sur les sons (les seize premiers), suivant ma progression telle qu'elle est présentée ici, 1 et 2, à la fin de mon cahier de sons/syllabes/mots. Elles sont basées sur la méthode gestuelle Borel-Maisonny. C'est ICI
De toutes nouvelles fiches, avec les sons manquants (m, b, j, s, g, ch, è, oi, on, an): ICI
(Un grand merci à Barbara pour cette contribution! ) Concernant les sons complexes, j'utilisais en général les fiches très bien faites des cahiers d'activités 1 et 2 de la méthode Mika, de Retz, ainsi que les fiches suivantes de mon cru: ICI
Les élèves devaient chercher la syllabe demandée dans le mot écrit sous l'image, la surligner puis la découper et la coller dans la bonne colonne. BIBLIOGRAPHIE
Selon la même progression et suivant le principe de la méthode Montessori, voici mes dictées muettes. Les élèves doivent écrire le mot représenté par l'image. Langage oral et écrit : "dictées muettes" en Grande Section - YouTube. Pour les y aider, un chiffre représentant le nombre de syllabes écrites, et une petite ampoule, symbolisant une difficulté dans le mot (accent circonflexe, lettre muette... )
Suite à un changement de niveau, je n'ai jamais eu l'occasion de terminer les fiches de sons et les dictées muettes.
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