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Période de grâce: l'enfant s'applique à plaire. Période d'imitation: l'enfant prend l'adulte en modèle. [... ] [... ] Il appuie ses propos sur la loi immuable de développement et la succession régulière des étapes. Le milieu humain n'est pas la seule condition pour le bon développement de l'enfant. Il faut aussi la maturation biologique: l'enfant est en cela un participant actif. C'est un être social car l'enfant à la naissance est dans un état d'immaturité biologique. Il a donc besoin du facteur social pour survivre ainsi que de mettre en place des relations avec autrui. Stade centrifuge et centripetal walloon pour. Le premier objectif est l'adaptation au milieu humain. ] Ils sont les signes d'une répondent à la situation immédiate. intelligence pratique c'est-à-dire qu'ils 3)L'imitation Au départ, c'est un acte moteur. L'enfant s'en sert pour apprendre des savoirs. Pour Wallon, l'imitation n'est véritable que si elle est observée en l'absence du modèle, c'est-à-dire que si c'est une imitation différée. Il faut aussi que l'imitation soit liée à la notion de représentation (du sensorimoteur à la représentation).
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Ses méthodes s'appuient sur l'empathie, le positivisme et la bienveillance. Elle a introduit la parentalité positive en France. Elle est l'auteur de nombreux ouvrages, sur les émotions, la parentalité, le développement personnel, etc…
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Très i nvestit dans
l'éducation, il est à l'origine des psychologues
scolaires. Fondements de la théorie d'Henri Wallon
Sa théorie du
développement est beaucoup + large
que celle de Piaget. En effet, là ou Piaget ne prends en compte que la dimension
cognitive, Wallon lui, va prendre en compte la dimension sociale, affective
et cognitive. Son œuvre
psychologique est donc très complexe,
car il est très difficile d'expliquer le développement dans sa globalité. De plus, sa théorie présente 2 influences théoriques majeures:
Théorie évolutionniste de Darwin:
(Évolution en termes d'adaptation +
influence importante du milieu)
Théorie marxiste:
(Le milieu n'est pas que biologique mais
aussi social)
(La solidarité est plus vitale que la
compétition)
En gros, selon
Wallon, l'Homme n'est pas seulement un être biologique, il est aussi un être
social. Stade centrifuge et centripète wallon sante. L'individu: un être biologique et social
Le bébé humain étant très
immature (par rapport aux autres bébés mammifères), il va avoir besoin d'entrer en contact avec les adultes
pour qu'ils puissent lui fournir ce dont il a besoin.
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Exemple: Un nouveau-né doit compter sur ces parents pour se déplacer, manger, …
C'est pour cela que le
milieu humain est le premier milieu
auquel l'enfant doit s'adapter. Henri Wallon – Cours de psychologie. Déjà sur ce point, il y a une différence avec Piaget qui parle lui d'adaptation avec le monde
physique. Important: Pour Wallon, le milieu humain est un intermédiaire
entre l'enfant et le monde physique. Wallon constate également que l'enfant est doté génétiquement de moyens pour
communiquer, et qu' il va les développer
avec la maturation nerveuse,
ainsi qu'avec les stimulations sociales. Passage du biologique au psychologique
Wallon va présenter 3
aspects cruciaux de l'évolution des comportements:
Le mouvement L' émotion L' imitation
Le mouvement:
Il possède 2
fonctions:
L' action sur
le milieu extérieur (locomotion, manipulation, …) L' expression
(sourires, mimiques, …)
Wallon dit que comme l'enfant peut avoir des expressions (comme le sourire) dès la naissance, c'est que les interactions sociales sont plus importantes
que celles avec l'environnement physique (car les actions comme la
manipulation viennent plus tard).
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Qui est Wallon? Issu de la bourgeoisie intellectuelle, Henri Wallon fait l'école normale supérieure, puis, agrégé de philosophie en 1902, il devient neurologue en 1908 après avoir fini ses études de médecine. Psychopathologue, il étudie la psychologie des enfants, et écrit sa thèse sur les cas d'enfants turbulants. Il s'intéresse au développement moteur, la desription des stades de ce développement. Il a une vie politique engagée, d'abord dans la résistance, puis dans le marxisme et le communisme. En 1946, il est secrétaire général, et a une chaire de psychologie de l'éducation de l'enfant au collège de France. Il prépare une réforme de l'enseignement, qui ne sera jamais appliquée par la suite. Stade centrifuge et centripète wallon martigues. Le développement de l'enfant selon Wallon L'enfant se forme par le langage et ses échanges sociaux avec les proches dont il dépend Comme Bruner, Wallon considère le pré-langage comme un proto-dialogue: un langage en acte, l'expression des émotions dans un dialogue tonico-émotionel, en tant qu'échange mère – enfant.
Mais pour passer de l'acte à la pensée on va parler de.... 3) L'imitation C'est un mouvement pour soi==>bébé s'accomode aux attitudes d'autrui. L'imitation en question est celle qui est différée dans le temps. La transition de l'acte à la pensée est le passage entre deux formes d'intelligence: de l'intelligence des situation à l'intelligence représentative. IV) La conception globale du développement de la personnalité. La théorie de Wallon - marionray.over-blog.com. Wallon prend en compte plusieurs dimensions du fonctionnement humain: 1) L'affectivité; elle domine la première partie de la vie psychique fondamentalement liée à l'émotion. 2) L'acte moteur; agir sur le milieu à travers le mouvement. 3) La connaissance; intimement liée au langage. 4) La personne; qui se constitue tout au long de la vie. V) Une conception discontinue du développement de la personnalité. Une discontinuité complexe expliquée par trois types de lois, qui rendent compte des rapports entre les différentes dimensions fonctionnelles. 1) La loi d'intégration fonctionnelle: rend compte de l'approche globale du développement (il est envisagé comme une entité et ne peut pas être étudié de façon morcelée) 2) La loi de prédominance fonctionnelle: les relations de prédominances entre les différentes dimensions fonctionnelles se modifient 3) la loi d'alternance: orientations centrifuge et orientation centripète se succèdent.