Documents Gratuits: L'aide au repas d'une résidente, Madame K: description de la situation. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 14 Mars 2013 • 334 Mots (2 Pages) • 968 Vues
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Choix de la situation
Au cours de mon stage infirmier qui a duré cinq semaines au sein d'un établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes, j'ai eu la possibilité d'effectuer fréquemment l'aide au repas d'une résidente, Madame K. L'aide au repas fait partie du rôle propre tel qu'il est définit par l'article R4311 du code la santé publique. L'alimentation joue un rôle primordial dans le maintien de la vie. II/ Description de la situation
Installée dans le 16ème arrondissement de Paris, la maison de retraite médicalisée offre à tous ses résidents le confort et la sécurité d'une construction moderne. Rapport de stage aide au repas la. Elle peut accueillir 88 résidents autonomes ou dépendants et comporte une unité d'Alzheimer appelée « Le Cantou ». L'équipe pluridisciplinaire est composée d'infirmiers, d'aides-soignants, d'aides médico-psychologiques, et est encadrée par une infirmière coordinatrice.
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A la fin du repas, j'ai retiré le plateau en veillant à ne laisser aucun aliments ni boissons à sa disposition. De plus je suis resté un petit moment auprès d'elle pour éviter qu'elle déambule dès la fin du repas. Ainsi tout en veillant à respecter son rythme et à appliquer les mesures de prévention contre les fausses routes j'ai réalisé une aide total au repas à Mme H qui rentre dans le rôle propre d'une infirmière. Le rôle propre comprend tous les actes que l'infirmier fait de façon autonome et qui interviennent dans la continuité des actes de la vie quotidienne. Auto évaluation de l'acte choisie Tout d'abord avant de réaliser cet acte je pensais que celui-ci était facile, que rien ne pouvais ralentir l'acte ou me mettre en difficulté. Cependant je me rends compte que celui-ci est bien plus difficile qu'il ne parait. En effet je réalise que pour chaque personne l'aide au repas est tout à fait différente. Rapport de stage dans un IME : le temps du repas. En effet d'un résident à l'autre les envies, les besoins ne sont pas les mêmes. Ainsi il faut s'adapter et faire en fonction de la personne et ne pas appliquer simplement un protocole.
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ORGANISATION DU REPAS Préparation du moment de repas: enfants changés, moment calme, lavage des mains (seul pour les grands, accompagné pour les plus jeunes) donc apprentissage de la propreté, les enfants mettent leur bavoir seuls (donc bavoirs à élastique), heure du repas, tables de grands et tables de petits, etc. Rapport de stage aide au repas les. 5. DÉROULEMENT DU REPAS Politesse, qui est servie en premier et pourquoi, technique de la double cuillère pour les plus jeunes, introduction des couverts, responsabilisation (empiler les assiettes à la fin des plats... ), règles (attendre que tous les copains aient fini le plat chaud pour prendre le dessert), SÉCURITÉ: contrôle des températures, enfants en chaises hautes attachés, bouchons de pom pot isolés... Clôture du repas Les enfants enlèvent leur bavoirs seuls et lavent leurs mains et leur bouche avec des gants de toilettes, des panières sont à leur disposition, aide de l'adulte pour les plus jeunes, apprentissage de la propreté, désinfection des tables et chaises au DDA, transmissions 6.
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10. COMMUNIQUER AVEC SES SEMBLABLES
11. S'OCCUPER EN VUE DE SE REALISER
12. SE DIVERTIR ET SE RECREER. 13. APPRENDRE
14. AGIR SELON SES VALEURS ET SES CROYANCES
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Toux, pendant le repas ou la nuit. Gêne pour avaler, voire suffocation (qui devient alors une urgence). O Nécessité de déglutir plusieurs fois la même bouchée. Présence de restes alimentaires après une déglutition. Difficultés à avaler des comprimés. Autres signes d'alerte: infections pulmonaires répétées, perte de poids, fièvre
persistante, refus de s'alimenter ou de boire, bavage (salive non déglutie)... Les causes
Les maladies neurologiques, ORL, œsophagiennes, certains médicaments, la déshydratation et la fin de vie peuvent en être la cause. L'aide au repas module 1 aide soignante. L'examen par le médecin traitant ou un ORL, complété par un bilan orthophonique, suffisent au diagnostic. Les objectifs nutritionnels et de confort seront alors étudiés et établis
Que faire
Servir les repas dans une ambiance et un environnement calmes: ni télévision ni musique forte. Installer la personne assise ou demi-assise, tête redressée mais avec une flexion antérieure. Se positionner à la même hauteur ou un peu plus bas
Eviter de parler avec la personne tant que la bouchée n'a pas été déglutie.
Le repas n'est il pas en soi une institution? An niveau de mes observations, je propose de mettre en place une activité éducative en place sur le thème de l'hygiène alimentaire (qui compléterait une intervention faite par une stagiaire infirmière). ] Après avoir fini son repas, Jean allait donc aider à débarrasser la table et la nettoyer. DF Pour AMP: la dimension du repas - Dissertations Gratuits - dissertation. Les premiers jours, il ne prenait aucun plaisir, baisser la tête, râler, faisait les gestes machinalement au bout de fois, Jean allait le faire de lui-même, il rigolait, était heureux d'y arriver seul. Cet exemple montre que le repas doit être source d'observation car c'est en groupe restreint que l'éducateur peut travailler individuellement. Il est dommage que les enfants n'ont pas un atelier cuisine, qui leurs permettraient de préparer leur repas avec l'aide de l'éducatrice. ] Conclusion Le quotidien est notre terrain et notre outil de travail à l'IME. C'est dans la répétition des gestes, des choses que nous faisons chaque jour que nous pouvons observer les besoins, les problèmes et travailler avec les enfants, différents apprentissages.
Description
Cuisinez Comme Les Chefs - Vorwerk termomix Livre d'occasion écrit par Collectif paru en 2009 aux éditions Vorwerk International Mittelsten Scheid & Co. Code ISBN / EAN: La photo de couverture n'est pas contractuelle. En lire plus
Auteur
Collectif
Editions
Vorwerk international mittelsten scheid & co
Année
2009
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