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Acces - EAN: 9782909295077
EAN: 9782909295077
Paru le: 1 juin 2015
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EAN13:
9782909295077
Réf. éditeur:
SAV1
Collection:
SCIENCES A VIVR
Editeur:
Acces
Date Parution:
1 juin 2015
Disponibilite:
Disponible
Nombre de pages:
288
Format:
H:297 mm
L:226 mm
E:16 mm
Poids:
800gr
Résumé:
Entièrement repensée par une équipe de trois auteurs, la collection Sciences à Vivre prend un nouveau départ en 2015 avec cet ouvrage permettant de découvrir le vivant, d'explorer la matière et d'utiliser, fabriquer et manipuler des objets. Cet ouvrage comprend des compléments numériques permettant de projeter ou d'imprimer images, photos ou pages élèves. Biographie:
Nicolas Brach est professeur des écoles et directeur d'école élémentaire. Il est également personne ressource en sciences dans l'académie de Strasbourg. Dominique Legoll est professeure des écoles en maternelle dans l'académie de Strasbourg. Dominique Lagraula est formatrice de Sciences et Technologie à l'ESPE de l'académie de Paris.
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Sciences à vivre, maternelle c'était l'un des livres populaires. Ce livre a été très surpris par sa note maximale et a obtenu les meilleurs avis des utilisateurs. Donc, après avoir lu ce livre, je conseille aux lecteurs de ne pas sous-estimer ce grand livre. Vous devez prendre Sciences à vivre, maternelle comme votre liste de lecture ou vous le regretter parce que vous ne l'avez pas encore lu dans votre vie. Télécharger le Sciences à vivre, maternelle - ePub, PDF, TXT, PDB, RTF, FB2 & Audio Books La ligne ci-dessous sont affichées les informations complètes concernant Sciences à vivre, maternelle: Le Titre Du Livre: Sciences à vivre, maternelle Taille du fichier:71.
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Entièrement repensée par une équipe de trois auteurs, la collection Sciences à Vivre prend un nouveau départ en 2015 avec cet ouvrage permettant... Lire la suite
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Entièrement repensée par une équipe de trois auteurs, la collection Sciences à Vivre prend un nouveau départ en 2015 avec cet ouvrage permettant de découvrir le vivant, d'explorer la matière et d'utiliser, fabriquer et manipuler des objets. Cet ouvrage comprend des compléments numériques permettant de projeter ou d'imprimer images, photos ou pages élèves. Date de parution
01/06/2015
Editeur
Collection
ISBN
978-2-909295-07-7
EAN
9782909295077
Format
Grand Format
Présentation
Relié
Nb. de pages
150 pages
Poids
1. 365 Kg
Dimensions
22, 5 cm × 29, 7 cm × 1, 7 cm
Sciences À Vivre Maternelle Agrée
Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
MS, GS. Auteur
S. HAFSIA
Objectif
Découvrir l'action de couler
Tester l'action de l'eau sur les objets
Découvrir que des matières flottent et d'autres coulent
Trier des objets selon leur flottabilité
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Connaître d'autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…). Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). Classer des objets selon le matériau qui les compose (manipulation) selon une propriété commune (formes, goût, texture…), selon leurs usages. Trier les objets et les matières qui flottent. Déroulement des séances
1
Dernière mise à jour le 03 janvier 2019
Discipline / domaine
Objectif de la séance
Objectif du programme
Connaître d'autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…). Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
L'album " Le bateau de Monsieur Zouglouglou"
Bac rempli d'eau
Personnages de l'histoire photocopier et plastifier
1 noix
1 assiette en plastique
1.
Description du matériel | 5 min. | découverte
Les enfants nomment et décrivent le matériel Je vois plein de boules, il y en a des petites et des grandes, mais pas toutes pareilles Il y a encore autre chose qui est différent entre ces boules. Il y a des boules qui sont légères et d'autres qui sont lourdes. Qu'est-ce qui n'est pas pareil? Elle ne sont pas faites avec la même matière. L'enseignant fait nommer les matières que les enfants connaissent et aident à nommer les autres. Les élèves classent les boules selon la matière
2. Représentation initiales, hypothèses et expérimentation. | 20 min. | recherche
Quelles sont les boules qui vont couler et quelles sont celles qui vont flotter? Les élèves vont penser que la taille ou la masse va jouer un rôle sur la flottabilité. Mettez la main dans l'eau et poser doucement la boule au fond de l'aquarium. Observer si elle reste au fond ou si elle remonte pour flotter. Les boules qui flottent et celles qui coulent ne correspondent pas aux hypothèses des élèves.