François Tosquelles, Jean
Oury, psychiatre, et Aïda Vasquez, psychologue, permettent d'avancer
quelques hypothèses de base de la pédagogie institutionnelle. Notons que Fernand Oury est également en étroite collaboration
intellectuelle avec le psychanalyste Jacques Lacan, pendant plus de 10
ans. Fernand Oury poursuit sa
recherche pédagogique en se spécialisant dans l'enseignement des
enfants "arriérés" en 1955 puis dans l'enseignement
d'enfants handicapés en 1963. Alliant
le matérialisme, la dynamique de groupe et le travail sur l'inconscient,
Fernand Oury crée sa "théorie du trépied":
Le premier pied fait
une large place aux techniques Freinet en favorisant le rapport à la
production chez l'enfant ( Dewey, Makarenko). : Le journal scolaire
imprimé, l'enquête album, la correspondance structurée entre
enfants, le travail individualisé…
Le second pied s'intéresse
à la dynamique de groupe et à l'observation de l'enfant dans le
groupe-classe, dans la lignée de Bion, Lewin et d'autres. Le troisième pied
prend en compte la psychanalyse, influencé par Lacan, Dolto,
Freud, et le mouvement de la psychothérapie institutionnelle, avec
J. Oury et F. L’école, le désir et la loi, Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle. Histoire, concepts, pratiques - Les Cahiers pédagogiques. Tosquelles.
Le Trépied De La Pédagogie Institutionnelle De La Chine
- L'Organisation d'une alternative à l'école traditionnelle II. - De la Psychothérapie institutionnelle à la pédagogie institutionnelle III. - L'Orientation autogestionnaire Mai 68, tel un interlude IV. - Nouvelles options de la pédagogie institutionnelle V. -…. Fiche de lecture sur la pédagogie institutionnelle adaptée
2942 mots | 12 pages
FICHE DE LECTURE
I. L'ouvrage: son contenu
« Vers une pédagogie institutionnelle adaptée », Sylvie Canat, 2007, Champ social édition
1. Quels sont les nouveaux enjeux de la loi du 11 février 2005? Quelles sont les origines de l'échec scolaire? Quels outils pédagogiques peut-on utiliser en ITEP? Le trépied de la pédagogie institutionnelle cuisine. Quels sont les origines potentielles des troubles du comportement? Comment accompagner un enfant ayant des troubles du comportement? 2. Dans les premières…. Pistes ecole freinet
715 mots | 3 pages
Bibliographie école freinet
Source:
L'école Freinet, réserve d'enfants
FREINET Elise
Paris: Maspéro 1975, 272-273, 305 p.
Naissance d'une pédagogie populaire: méthodes Freinet
Paris: Maspéro 1970, 359 p.
« Le devenir des enfants est primordial pour Freinet.
Le Trépied De La Pédagogie Institutionnelle Municipale
date: octobre 2011
CONCEPTS
« Mais qu'est-ce qui se passe donc là? »
Cette question accompagne les praticiens intéressés par leur métier, et a fortiori ceux engagés en PI. A partir de là, peut commencer le travail d'élaboration de ce qui se passe dans la classe, chez l'élève, dans le groupe, en moi... Hypothèses fragiles, interrogées, abandonnées, reprises... Une spécificité des praticiens de pédagogie institutionnelle se cache peut-être dans les choix et l'usage des concepts utilisés et travaillés. Ouvrez la rubrique, vous le constaterez. Le trépied de la pédagogie institutionnelle. Les concepts analytiques y ont leur place, champ immense d'investigation, jamais finie. Jean Oury rapporte souvent ces propos de Georges Bataille: « un concept, c'est un mot d'ordre ». Et Jean Oury ajoute « un mot d'ordre politique 1 ». Est-ce à dire qu'un concept implique également un parti pris, une vision du monde? Sans doute. Les concepts utilisés en PI disent alors la vision des rapports humains tels que les conçoivent ceux qui s'y risquent. La neutralité n'y est pas de mise.
Le Trépied De La Pédagogie Institutionnelle
Le conseil est aussi en
quelque sorte une réunion thérapeutique. Pour élaborer
toutes les compétences, Oury s'est aussi inspiré de son expérience
de judoka, partant du postulat de départ qu'une classe homogène
n'existe pas. Les ceintures de niveau permettent aux enfants d'évaluer
leur réussite dans tel ou tel domaine d'activité de la classe. Une ceinture élevée se doit d'aider un débutant, autrement
dit, plus un enfant a une ceinture élevée, plus on peut être
exigeant avec lui. Grâce au tableau des ceintures affichées en
permanence dans la classe, les enfants savent toujours où ils en sont. L'entraide et la fraternité existent et l'enseignant donne toute sa place
à la parole de l'enfant. D'un autre côté,
la pédagogie institutionnelle refuse en bloc l'approche non-directive. Un enfant à qui on laisse faire tout ce qu'il veut ne peut pas avoir
envie de grandir. PÉDAGOGIE INSTITUTIONNELLE - Encyclopædia Universalis. Un enfant peut se constituer contre une loi, mais pas contre
du brouillard. Il faut qu'il y ait des lois en classe qui ne soient pas transgressées.
Le Trépied De La Pédagogie Institutionnelles
». La Pédagogie institutionnelle se réclame de la pédagogie Freinet (pratique la correspondance, le journal scolaire, et le conseil de coopérative) en y associant un travail sur la psychologie des petits groupes, la sociologie, la psychanalyse et le développement de la personnalité. Le trépied de la pédagogie institutionnelles. Alliant le matérialisme, la dynamique de groupe et le travail sur l'inconscient, Fernand Oury crée ainsi sa "théorie du trépied":
Le premier pied fait une large place aux techniques Freinet en favorisant le rapport à la production chez l'enfant: Le journal scolaire imprimé, la correspondance structurée entre enfants…
Le second pied s'intéresse à la dynamique de groupe et à l'observation de l'enfant dans le groupe-classe. Pédagogie institutionnelle
1301 mots | 6 pages
Courant de Pensée
Pédagogie Institutionnelle
Introduction
La pédagogie institutionnelle est intiment liée au mouvement impulsé par les penseurs libertaires au début du XX éme siècle. Nous avons travaillés en transversalité de filière Educateurs spécialisés et Educateurs Jeunes enfants sur ce sujet.
L'approche "éthique et normative"... L'approche "pédagogique"... • LES ELEMENTS DU SCHEMA PEDAGOGIQUE... Des stratégies... Des techniques... Des organisations.. Des outils... © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle 6
P. © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle 7
P. Pédagogie Institutionnelle. la Pédagogie Institutionnelle © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle 8
La P. définition Pour Aïda VASQUEZ et Fernand OURY, «La Pédagogie Institutionnelle est un ensemble de techniques, d'organisations, de méthodes de travail, d'institutions internes, nées de la praxis de classes actives. Elle place enfant et adultes dans des situations nouvelles et variées qui requièrent de chacun engagement personnel, initiative, action, continuité. Ces situations souvent anxiogènes (... ) débouchent naturellement sur des conflits (... ). De là cette nécessité d'utiliser, outre des outils matériels et des techniques pédagogiques, des outils conceptuels et des institutions sociales internes capables de résoudre ces conflits par la facilitation permanente des échanges matériels, affectifs et verbaux.
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