J'ai voté. Deux fois même puisque j'avais une procuration. Ça, c'est fait! Comme l'année dernière, je participe au Cycling Challenge: défi européen. Pendant un mois, des villes de toute l'Europe sont inscrites. On roule. Ça compte nos kilomètres. On ne gagne rien, mais ça donne envie de prendre encore plus le vélo. Je roule pour la Métropole Lilloise et l'équipe de ma ville. Aujourd'hui, on en a profité pour se faire une sortie vélo, le long de la Deûle. 40 km (aller:retour) direction Warneton, en Belgique (juste la frontière). Nous étions neuf. 5 enfants, 4 adultes. Nous avons pédalé gaiment. A veli veli velo parti pour un tango di. La route est vraiment chouette! Et à l'arrivée, après une heure trente de route: bonheur! Une galerie avec une expo très sympa: des cônes de chantier détournés, c'est beau, drôle, ludique. Un magasin d'antiquité CANON! Ça s'appelle Nord Factory. C'est sublime, ça se visite comme un lieu un peu étrange… Tout est beau, bien agencé, drôle. Un vrai coup de coeur! J'y retournerai avec les enfants. En plus, ils sont charmants!!
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Nous nous tonnons donc que l'ensemble du centre ville soit interdit aux vlos en double sens. Aussi, merci de bien vouloir nous expliquer ce qui motive votre choix pour chacune des rues concerne par cette interdiction.
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Après lecture de cet article, je me sens moderne! En dépit du relief, je pédale quasi-quotidiennement. Vivant dans un bled, je ne supporte pas de prendre la voiture pour acheter du fromage, passer à la librairie ou m'inscrire à l'école de musique (oui, je commence la clarinette lundi). En revanche, le jour où j'aurai du travail, je ne crois pas que j'irai sur place d'un coup de pédale. Il faudrait vraiment trouver un emploi à Billom, mais je n'ai pas été prise comme serveuse dans le sympathique resto local. Avec une copine, on se posait la question d'envoyer nos fils à la médiathèque, à 12km de là, à bicyclette. A veli veli velo parti pour un tango deviceimpl. J'ai parcouru un bout de la route pour vous dimanche dernier (cf la photo du précédent post), et primo, j'étais la seule sur 2 roues sans moteur, segundo, les autos roulaient comme des dingues, peu attentifs à la vie sur le bord de la route. Aller travailler à vélo, beau concept, mais cela reste toute de même un luxe de citadin(e), et se déplacer de cette façon pas uniquement pour les loisirs ça existe déjà, messieurs les technocrates.
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Plus d'informations sur le site de l'agglo:
Promouvoir le vélo au quotidien dans l'agglomération de Limoges
Ce projet devait permettre de compléter l'offre de Vélib' qui se limite à un tout petit périmètre de la ville. Mais, si la Maire prenait le temps d'écouter les habitants et notamment ceux du quartier de la Boissière où le projet a été mis en œuvre de manière expérimentale pour plus de 150 000 euros, elle comprendrait qu'il ne répond absolument pas aux besoins des habitants. D'ailleurs, le parking sécurisé installé à grands frais reste désespérément vide de tout vélo quand il n'est pas régulièrement saccagé tant son utilité pour le quartier reste à démontrer. Un point d'étape devait être réalisé d'ici à la fin de l'année. VELI-VELO (CHATEAUBRIANT) Chiffre d'affaires, rsultat, bilans sur SOCIETE.COM - 841028244. La situation est claire, le dispositif ne répond ni à une demande ni à un besoin, il a déjà coûté cher aux Montreuillois. C'est pourquoi nous demandons l'arrêt de ce projet et que les crédits soient réaffectés par exemple pour les besoins réels du quartier de la Boissière, en concertation avec les habitants, les associations et le Conseil de quartier. Concernant la politique de déplacement et plus particulièrement celle des deux roues, nous continuons à demander « la création d'un Syndicat Intercommunal Vélib' » dans le cadre de la communauté d'agglomération Est-Ensemble comme première étape d'un service permettant les déplacements entre toutes les communes de l'agglomération et dans tous les quartiers de la ville.
Cett fois, vous allez vous donner un objectif de course. Par exemple, si vous avez courru 7 tours sans vous arrêtez la dernière fois, vous pouvez vous donner comme objectif pour aujourd'hui de courir 1, 2, 3 voire 4 tours de plus. Si vous avez eu besoin de marcher la dernière fois, vous pouvez vous donner pour objectif pour aujourd'hui de ne pas marcher, mais faire autant de tours. Ce qui est important, c'est que l'objectif que vous vous donnez, vous soyez capable d'y arriver, ne proposez pas quelque chose d'irréalisable. Le but pour vous aujourd'hui est de réaliser votre objectif. Évaluation durée cmu.edu. Les élèves observent leur tableau de la séance précédente et écrivent leur objectif du jour sur la nouvelle fiche de course. 3. Mise en pratique et retour au calme | 25 min. | entraînement
Le 1 er groupe se place et part au signal de l'enseignant. Les binomes notent le nombre de tours et s'il y a des arrêts, encouragent leur coureur et leur dit quand l'objectif est atteint. Au bout de 5 minutes, l'enseignant siffle toutes les minutes jusqu'à 9 minutes.
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déroulement 1 er groupe). Au bout de 6 minutes, tous les élèves marchent pour récupérer. Pendant ce temps, des élèves du 1er groupe rangent le matériel Retour en classe
4. Analyse des problèmes rencontrés | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les binômes s'entretiennent 2 minutes sur les observations faîtes pendant la course afin de trouver des solutions aux problèmes rencontrés On énumère les types de problèmes rencontrés pendant la course de durée Proposition par les élèves afin de ne plus y être confronté. Les élèves mettent sur papier leur ressenti par rapport à la course de durée. Encouragement de l'enseignant après cette 1ère rencontre avec la discipline. Calcul de durées – Évaluation de grandeurs et mesures pour le cm1. 2
Le désencombrement
Dernière mise à jour le 17 mars 2014
Comprendre les règles du jeu
Accepter les règles
Gérer son souffle pour durer tout le temps du jeu
35 minutes (4 phases)
Caisses
Objets (un peu plus d'un par membre d'équipe)
Gymnase
1. | réinvestissement
trottine talons fesses genoux hauts pas de sioux
2. Consignes et constitution des équipes | 10 min.
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Echauffement | 5 min. | découverte
Trottiner pendant environ 1minute Marcher en déroulant le pied (sur 10 m) Le flamant rose (tenir sur une jambe, l'autre coller le long du torse): tenir 10sec (6 fois par jambe) le pas de sioux (rebondir deux fois sur la même jambe avant de passer à l'autre) (sur 20 m)
2. Consigne | 10 min. La course de durée | CE2-CM1 | Fiche de préparation (séquence) | education physique et sportive | Edumoov. | découverte
Nous allons travailler la course de durée. Cette séance va s'organiser de la façon suivante: Vous allez être répartis par binôme: un coureur, un observateur et on échangera les rôles ensuite. Chaque observateur va tenir un tableau qu'il va remplir pour son coureur. Je vous explique dès maintenant ce que chacun va devoir faire: Les coureurs, vous devez effectuer le plus grand nombre de tours sans vous arrêter durant le temps imparti. Au bout de 4 minutes, je donnerai un coup de sifflet toutes les 30sec, vous déciderez alors à quel coup de sifflet vous vous arrêterez. Chaque tour effectuer en courant est entouré et vous fait marquer un point, si vous marchez pendant un tour, alors il n'y aura pas de point accordé à ce tour.
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| découverte
Nous allons jouer au jeu du désencombrement. Vous allez être deux équipes. Les deux équipes sont à chaque extrémité de la salle. Chaque équipe a pour but de sortir les objets de sa caisse et de les amener chez les voisins. Le but est d'avoir le moins d'objets dans sa caisse à la fin du temps imparti. ( 3 minutes) rester dans la zone de course (pas le droit de couper) ne prendre qu'un objet à la fois poser l'objet dans la caisse des voisins (et ne pas les jeter) Pour des raisons de fluidité, tous les élèves doivent courir dans le même sens. De ce fait, ils forment une boucle. Aux vues des résultats de l'évaluation diagnostique, l'enseignant fait les équipes afin que celles-ci soient homogènes. 3. Jeu | 15 min. | entraînement
Au coup de sifflet, les deux équipes commencent à courir et à remplir leur mission. Évaluation avec correction : Calcul de durée : CM1 - Cycle 3. Pour donner du courage àceux qui ont du mal à être motivé en courant, l'enseignant donne régulièrement le temps de jeu restant. Une fois la partie terminée, les élèves marchent dans la salle et vont à tour de rôle boire pendant que l'enseignant compte les points.
Évaluation et bilan avec la correction – CM1: Durées Compétences: Effectuer des calculs de durée à l'aide d'un schéma. Effectuer des calculs de durée à l'aide d'opérations. Consignes pour cette évaluation: Réponds aux questions en utilisant un schéma. Réponds aux questions à l'aide d'opérations. Réponds aux questions en utilisant un schéma Arthur quitte sa maison à 7h 30, il marche 38 minutes pour arriver à l'école. Arrivera-t-il avant 8h15min? Évaluation durée cma cgm. Annie est partie à 8h 55 min, elle est arrivée chez son amie Frédérique à 12h 20. Combien de temps a duré son voyage? Réponds aux questions à l'aide d'opérations
Cécile a travaillé 4h30 le matin et 3h20 l'après-midi. Combien de temps a- t –elle travaillé aujourd'hui? Paul s'est levé à 6h45 et il est sorti de la maison1h 25 plus tard. A quelle heure a- t –il quitté la maison? Durées-Evaluation-Bilan-CM1 pdf Durées-Evaluation-Bilan-CM1 rtf Durées-Evaluation-Bilan-CM1-Correction pdf Durées-Evaluation-Bilan-CM1-Correction rtf
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Quand leur coureur s'arrête, les observateurs notent en combien de temps ils ont réalisés leur course. Les coureurs marchent pendant un tours. Même démarche pour le 2ème groupe. Fermer
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