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Le groupe sujet CE1
Le Groupe Sujet Ce1 Exercices
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Discipline
Grammaire
Niveaux
CE1. Auteur
P. LAVIGNE
Objectif
- Reconnaître la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples). Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Identifier la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples). Déroulement des séances
1
Découverte de la notion
Dernière mise à jour le 22 janvier 2022
Discipline / domaine
- Comprendre un texte d'une vingtaine de lignes, lu en autonomie. - Lire à haute voix. - Repérer le groupe sujet du verbe. - Comprendre le rôle du groupe sujet dans la phrase. - Comprendre que le sujet peut être un mot ou un groupe de mots. Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
manuel, phrases de la mise en scène, ardoise, étiquette mr verbe
1. Découverte du texte | 15 min. | découverte
CNS: Lisez en silence le texte "Au zoo". Questions pour vérifier la compréhension du texte: Combien y a t il de personnages?
Le Groupe Sujet Ce2
Découverte du texte | 10 min. | découverte
¤ Les élèves lisent le texte silencieusement. ¤ Les élèves cherchent les différents groupes de mtos qui désignent la princesse. 2. Manipulation | 10 min. | découverte
¤ L'enseignant lit la phrase "La princesse Héléna porte une salopette dégoutante". ¤ Les élèves qui ont les mots de cette phrase viennent au tableau. ¤ Les élèves identifient le verbe. ¤ Les élèves qui constituent le groupe sujet se tiennent la main. ¤ Les élèves qui ont des étiquettes qui peuvent remplacer le groupe sujet sans altérer le sens de la phrase se lèvent et viennent au tableau. 3. Mise en commun et reformulation | 10 min. | découverte
¤ L'enseignant pose au tableau les étiquettes qui peuvent remplacer le groupe sujet les unes en dessous des autres avec, à leur droite, la fin de la phrase. ¤ Les élèves relisent les différentes phrases et remarquent que tous les groupes sont sujets du verbe "porte". 2
Construction de la notion
Identifier le groupe sujet du verbe en utilisant des stratégies différentes.
Le Groupe Sujet Ce1 Du
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Le Groupe Sujet Cm1
Pour trouver le sujet du verbe, il faut poser la question " Qui est-ce qui avec le verbe derrière? " ( ex: qui est-ce qui barrissait? ou " Qui barrissait? ") RA: "C'est un énorme éléphant. " 4. Mise en scène | 10 min. | entraînement
Les distributeurs distribuent les étiquettes-mots aux élèves. Je lis à voix haute "Le petit garçon imite les animaux". Les enfants ayant les mots viennent devant le tableau. Je fais identifier le verbe et poser la question "Qui est-ce qui imite les animaux" RA: "C'est le petit garçon". Je demande aux 3 élèves de se donner la main. Je fais visualiser que ces 3 mots forment un groupe. Je mets les étiquettes au tableau et place les étiquettes "Mr verbe" et "sujet" au dessous de la phrase. Je fais de même avec les 2 autres phrases " Léo saute sur le canapé" "Un beau cheval noir et blanc galope". 2
Construction de la notion
- Connaitre le rôle du sujet de la phrase. manuel, phrases pour les binômes, ardoise, étiquettes mr verbe / sujet
1. Rappel de la séance précédente | 5 min.
Présentation | 5 min. | découverte
¤ Les élèves rappellent les notions en jeu. ¤ Les élèves lisent les consignes à voix haute. ¤ L'enseignant questionne les élèves pour s'assurer de leur bonne compréhension des consignes. 2. Entraînement | 15 min. | entraînement
¤ Les élèves répondent aux questions individuellement. 3. | mise en commun / institutionnalisation
¤ Les élèves échangent autour des stratégies utilisées et des difficultés rencontrées. ¤ Les élèves verbalisent ce qu'ils ont apprit et ce qu'ils ont travaillé. 4
¤ Les élèves échangent autour des stratégies utilisées et des difficultés rencontrées. ¤ Les élèves verbalisent ce qu'ils ont apprit et ce qu'ils ont travaillé.