- Ces groupes sont déplaçable, supprimables ou non
30 minutes (2 phases)
Fiches d'exercices
cahier du jour
bandelettes de la séance précédentes
Rappel de la séance précédente et de la leçon à apprendre. Méthodologie: -Comment retrouver les groupes de mots dans une phrase? --> En posant des questions - Peut on supprimer les groupes? --> parfois oui parfois non. Il faut essayer pour voir si la phrase ne perd pas tout son sens. - Peut on déplacer les groupes dans la phrase? --> certains groupes sont déplaçable. Encore une fois il faut essayer pour voir si la phrase garde son sens. 2. Exercices | 25 min. | entraînement
Vous allez avoir une série d'exercices à réaliser pour vous entrainer à bien repérer les groupes de la phrase. Ces exercices ressemblent à ce qu'on a fait par binome la derniere fois, mais cette fois vous le faites seul. vous pouvez vous aider de la leçon. Les groupes dans la phrases | CE1 | Fiche de préparation (séquence) | grammaire | Edumoov. On va commencer tous ensemble quand tout le monde aura compris ce qu'il y a à faire. Afficher au tableau les bandelettes découpées de la séances précédents comme aide.
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Consigne: j' écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case. ( sur la ligne 1), idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……
fiche individuelle
fiche collective à agrandir en A3
Les pochettes de rangement des étiquettes Rseeg:
V oici de nombreuses années que j'utilise Rseeg de Retz… et je perds tous les ans mes étiquettes…je n'avais rien de vraiment efficace.. ;
V oici donc les 27 pochettes ( dans l'ordre du livre) pour trier et ranger les étiquettes de cette méthode… elles rentrent toutes à l'intérieur lorsqu'elles sont coupées en mots… si elles sont en phrases, je les plie au niveau de chaque mot. Leçons Grammaire CE1 | Bout de Gomme. 27 pochettes de rangement Rseeg
V oici comment je procède: je plie deux pochettes en deux. Je les place dans une feuille à plastifier, je fais attention de les centrer pour que les cotés soient fermés par la plastifieuse et je mets les ouvertures de chaque pochette en haut et en bas de la feuille, je plastifie et je coupe en haut ( 3 mm) ( de même en bas) …je peux ouvrir la pochette et elle est plastifiée… je la ferme avec des deux petites pinces à dessins.
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samedi 28 septembre 2019, par Valérie Vigier
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La Grammaire au CE1 avec » Réussir son entrée en grammaire au CE1″ retz: Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg:affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire. J'utilise cette méthode depuis plus de 5 ans maintenant. Nous avons étendu cette démarche au Cp et au cycle 3 de notre école, grâce à la méthode pour le CE2: ici
Nous avons de magnifiques colliers, mais aussi des cartes oranges à accrocher ( petites pinces), des cordes pour entourer tous les mots du groupe sujet ( je vais changer pour des élastiques cette année) et des feutres pour écrire « ne » et « pas » sur les mains du trouveur de verbe. Les groupe dans la phrase ce1 evaluation. Cette démarche est très dynamique. Mes élèves se battent pour être le « ne, pas » et avoir enfin des mots écrits dans les mains sans être grondés!!!! Ils veulent être celui qui accroche la corde autour du groupe sujet…. Et j'adore cette méthode! La partie Conjugaison se trouve: ici
Nous avons un code couleur pour la nature et la fonction des mots:
vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certains élèves)
jaune pour les déterminants
orange pour les pronoms
gris pour le groupe sujet
bleu pour les noms
rouge pour les adjectifs
Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents.
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J e viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre!!!! J'ai scanné ma pochette…
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Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu'ils n'auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l'oral faire des exercices d'entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l'on attend. La progression grammaire et conjugaison:
Progression grammaire et conjugaison CE1
Les affichages sur le nature des mots: clic ici
Les 14 fiches « Leçons de grammaire ». La phrase – texte
les types de phrases
le nom
le verbe
La phrase négative
Le déterminant
féminin et masculin
singulier-pluriel
le sujet du verbe
les pronoms personnels sujets
accords sujet verbe
adjectif
accord dans le GN
l'adverbe
Leçons grammaire CE1
Les petits textes des séances Rseeg. Les groupe dans la phrase ce1 video. Les élèves collent ces petits textes au fur et à mesure de l'année dans le porte-vues de français. Ils peuvent ainsi garder une trace de cette séance ( bien souvent excellentes!!! ) et relire chez eux ces petits textes qu'ils adorent. Le grand texte est agrandi en A3, ou A2 …je l'accrochais au tableau, maintenant, je le projette sur mon TBI …( article ici) Merci beaucoup à Mayage, Vanelo et Letmetalk pour leur aide.
Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où les placer. affiche adjectif sans étiquette
affiche déterminant sans étiquette
affiche nom sans étiquette
affiche verbe sans étiquette
affiche adjectif
affiche déterminant
affiche nom
affiche verbe
V oici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai): chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)
Version N et B et fiche récapitulative Le jeu: Qui est qui? et pourquoi? Qui est qui? et pourquoi? Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation. Voici un autre jeu:Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier. Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici. Les groupe dans la phrase ce1 de. Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.