"Que remarquez-vous alors lors de la division d'un nombre décimal par 10? " Rép attendues: les chiffres restent les mêmes on décale la virgule, mais vers la gauche cette fois
5. Trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
On distribue la trace écrite aux élèves (cf document très bien fait trouvé sur le net:)
6. Entrainement | 10 min. | réinvestissement
Ils font les calculs proposés en entrainement
3
Séance de réinvestissement
S'entrainer à multiplier par 10, 100 et 100
S'entrainer à diviser par 10, 100 et 1000
25 minutes (1 phase)
1. Exercices | 25 min. | entraînement
Ils font des exercices du livre "à portée de maths" p 48
4
Evaluation
Multiplier ou diviser un nombre par 10, 100 et 1000
30 minutes (2 phases)
1. explications | 5 min. | découverte
On distribue l'évaluation aux élèves, on lit les consignes avec eux, on répond aux questions
2. Action | 25 min. | évaluation
Ils travaillent sur l'évaluation
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Multiplier Par 10 100 Ou 1000 Exercices Cm1 De
Evaluation – Bilan au Cm1:
Multiplier par 10, 100, 1 000, 20, 300… avec les corrections Evaluation Calcul: multiplier par 10, 100, 1 000, 20, 300… Compétences évaluées
Multiplier par 10, 100, 1 000 un nombre entier. Multiplier un nombre entier par un multiple de 10. Mémo – leçon pour te préparer à l'évaluation Pour multiplier par 10, 100, 1 000… Il faut ajouter autant de zéros que nécessaire au nombre: 19 x 10 = 190 à j'ajoute un zéro. 34 x 100 = 3 400 à j'ajoute deux zéros. 76 x 1000 = 76 000 à j'ajoute trois zéros. Pour multiplier par 20, 200, 30, 300, 60… Il faut multiplier le nombre par 2, 3, 6… et ajouter autant de zéros que nécessaire. 9 x 50 = 450 à Je fais 9 x 5 et j'ajoute un zéro. 12 x 700 = 8 400 à Je fais 12 x 7 et j'ajoute deux zéros. 24 x 3 000 = 72 000 à Je fais 24 x 3 et j'ajoute trois zéros. Exercices pour te préparer à l'évaluation ❶ Calcule sans poser. 671 x 80 = ……………. 125 x 10 = ……………. 48 x 30 = ……………. 578 x 100 = ……………. 672 x 400 = ……………. 980 x 1 000 = …………
56 x 6 000 = …………….
Multiplier Par 10 100 Ou 1000 Exercices Cm1
Discipline
Nombres et calculs
Niveaux
CM1. Auteur
E. HEROLD
Objectif
Savoir multiplier par 10, 100, 1000
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations
Chercher comment multiplier par 10, 100, 1000
Déroulement des séances
1
Quelle est ta méthode? Dernière mise à jour le 03 octobre 2011
Discipline / domaine
Savoir multiplier par 10, 100, 1 000
Durée
55 minutes (6 phases)
Matériel
cahier d'essai
ardoise
Informations théoriques
Savoir multiplier. 1. Découverte | 5 min. | découverte
Lecture de la consigne de l'exercice et reformulation afin de mieux comprendre. Qui n'a pas compris? 2. Calcul de 10x13 et de 13x20 | 10 min. | recherche
Recherche des deux premiers calculs. Chaque élève doit fournir son résultat par écrit et doit expliquer sa démarche. Tourner dans la classe afin de recenser les démarches de chacun et choisir les différentes démarches pour la mise en commun.
Fiche Exercices
Télécharges la fiche d'exercices sur multiplier et diviser par 10, 100 et 1000 en CM1 CM2
DESCRIPTION
Multiplier et diviser par 10, 100, 1000…
Les élèves de CM1 et CM2 (cycle 3) peuvent découvrir comment multiplier et diviser facilement des nombres décimaux par 10, 100, 1000… Le glisse-nombre est à privilégier, mais il est préférable de le manipuler directement. Pour la multiplication avec des nombres entiers, il s'agit simplement d'ajouter le même nombre de 0. S'il y a une virgule, il faut la décaler vers la droite d'autant de rangs qu'il y a de 0. Pour la division, c'est la même chose, mais les 0 doivent être supprimés. S'il n'y a pas assez de 0 ou qu'il y a une virgule, il faut alors la décaler vers la gauche. Compétences acquises
Savoir multiplier et diviser les nombres décimaux par 10, 100, 1000... A qui s'adresse cette vidéo? Niveau
CM1 (Cours Moyen 1ère année)
CM2 (Cours Moyen 2ème année)
Matière
Mathématiques, Maths
Cours
Numération, Nombres et calculs, multiplier, diviser
Maître Lucas, tu veux acheter mes cookies, je les ai cuisinés moi-même.
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Avec une forme peu commune, le modèle Jeffrey se situe entre le bob anglais et le traveller. Bob en laine homme de ma vie. Un chapeau de très belle qualité, composé en 100% laine Harris Tweed afin de vous protéger avec douceur et confort des fraîcheurs de l'hiver dans un style authentique, chic et élégant. Un modèle réalisé en france par la marque Crambes vous assurant ainsi d'une qualité et d'une finesse de finition exemplaire! À propos du Bob Anglais Jeffrey Laine Harris Tweed - Crambes
Composition: 100% laine Harris Tweed
Hauteur de calotte: 10 cm environ
Largeur de bords: 4, 5 cm environ
Non doublé
Bande de confort interne
Fabriqué en France
Hauteur de calotte environ
10 cm
Largeur de bord environ
4, 5 cm
Matière
100% Laine Tweed
Forme
Bob
Marque
Crambes
Pays de fabrication
France
Lavable
Trichloréthylène ou Substitut de Trichlo ou Terre de sommières
Saison
Hiver
Genre
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Reference: 743
Taille Taille juste, prenez la taille habituelle. Mesurer ma taille de tête
Référence
Jeffrey/FL170
Livraison sous 24/48H
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Toujours aussi présent dans la mode vestimentaire, le tweed ne faiblit pas en succès. Chaud, rétro et authentique, il offre un style unique pour la saison automne/ hiver. En exploitant tout le potentiel du tweed, Crambes continue ainsi d'affirmer avec brio toute sa maîtrise des matériaux et des styles: qualité, design et authenticité sont autant de points forts qui font la signature de la maison.