Fiche: Jean Tardieu, Finissez vos phrases, La Comédie du langage, 1951. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 13 Octobre 2012 • Fiche • 1 368 Mots (6 Pages) • 4 360 Vues
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Texte A: Jean Tardieu, Finissez vos phrases, La Comédie du langage, 1951. Il s'agit du début de la pièce. Personnages
MONSIEUR A, quelconque. Ni vieux, ni jeune. MADAME B, même genre. Monsieur A et Madame B, personnages quelconques, mais pleins d'élan (comme s'ils étaient toujours sur le point de dire quelque chose d'explicite), se rencontrent dans une rue quelconque, devant la terrasse d'un café
MONSIEUR A, avec chaleur. Oh! Chère amie. Quelle chance de vous. MADAME B, ravie. Très heureuse, moi aussi. Finissez vos phrases texte intégral des. Très heureuse de... vraiment oui! MONSIEUR A. Comment allez-vous, depuis que?... MADAME B, très naturelle. Depuis que? Eh bien! J'ai continué, vous savez, j'ai continué à...
MONSIEUR A. Comme c'est!... Enfin, oui, vraiment, je trouve que C'est...
MADAME B, modeste. Oh, n'exagérons rien! C'est seulement, c'est uniquement...
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C'était le cas d'une des premières pièces de l'immédiat après-guerre, Le Sacre de la nuit. D'une certaine manière, c'est encore le cas dans L'Épouvantail, une des pièces les plus tardives, où le personnage, privé de mouvement, rivé au centre de la scène et niant ainsi superbement l'espace dramaturgique, semble tenter désespérément, par son soliloque, d'habiter (poétiquement) le monde. *Delphine Hautois est spécialiste de l'œuvre de Jean Tardieu, dont elle a inventorié les archives et publié divers textes. Elle travaille actuellement aux Presses universitaires de Lyon. Elle a notamment collaboré à l'édition des Oeuvres de Jean Tardieu dans la collection Quarto. Finissez vos phrases de jean tardieu - 466 Mots | Etudier. A signaler, dans la collection Folioplus classiques: 9 courtes pièces, de Jean Tardieu (recommandé pour les classes de collège). Cette édition contient les pièces suivantes: Le Sacre de la nuit, Oswald et Zénaïde, Un geste pour un autre, Finissez vos phrases!, Un mot pour un autre, La Morte et le médecin, De quoi s'agit-il?, Le Guichet et L'Épouvantail.
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• la notion d'implicite ( situation, relation et connivence entre les personnages)
• la fin des répliques: on étudiera le passage de la suspension au point; en dehors du rythme on pourra montrer qu'il s'agit du franchissement d'une étape dans le rapprochement entre A et B.
• lecture du passage qui mettra en évidence les différents emplois de la suspension, les silences et les coupes. On peut dans la pratique de la langue faire travailler les élèves sur un texte classique, il sera intéressant de comparer les productions des élèves. • Ecriture. Travail sur la ponctuation
Voici un extrait de Cyrano de Bergerac d'Edmond Rostand. Cyrano est amoureux de sa cousine Roxane, la duègne (la dame de compagnie) de Roxane vient voir Cyrano pour lui demander un rendez-vous. Ce dernier est très troublé. Attention, les répliques de Cyrano ont été supprimées. A toi de les deviner en t'aidant du contexte. Tu dois à la fois rajouter 3 didascalies et varier la ponctuation. Tardieu. LA DUEGNE, avec un grand salut De son vaillant cousin on désire savoir
Où l'on peut, en secret, le voir.
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CYRANO -
LA DUEGNE, avec une révérence. Vous voir. On a des choses à vous dire. []
CYRANO
LA DUEGNE -En sortant, où peut-on entrer, causer un peu? LA DUEGNE -Dites vite. LA DUEGNE -Où?
C Les reprises
Comment maintenir une cohérence entre des répliques apparemment dénuées de sens? On travaillera sur le corpus suivant:
• Oh! chère amieQuelle chance de vous
• Très heureuse moi aussi. Très heureuse devraiment oui! • Comment allez-vous, depuis que? Finissez vos phrases texte intégral le.
• Depuis que? Eh bien! J'ai continué, vous savez, j'ai continué à
On analysera le rituel social, le sens des répétitions: « heureuse, depuis que, j'ai continué «. On montrera qu' elles agissent comme des formes d'insistance sur des éléments importants de l'histoire. -Mais non, mais non: plutôt pas assez
-Taisez-vous donc! Vous n'allez pas nous? - Non! Non! Je n'irai pas jusque-là! On analysera la rupture introduite par l'impératif, on notera que l'évolution du discours de Madame B est marquée par la reprise nuancée du « mais non » en « non ».
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3) Un texte qui réfléchit au langage:
Notre texte présente une réflexion sur les limites du langage et sa dimension réflexive: le pouvoir du langage à réfléchir sur le langage. On parle de texte métapoétique. - Didascalies exagérées qui souligne les effets au théâtre, comme si la réplique n'était pas suffisante (« très » l. 1, « avec emphase » l. 5; « lyrique »…)
=> Jean Tardieu montre l'incommunicabilité de l'émotion (aussi les sentiments que l'émotion esthétique sont difficiles à dire)
- Présentation des travers et ridicules des conventions théâtrales: notre texte est une parodie du dénouement au théâtre: fin heureuse, amoureuse, clôture. Ici, c'est le spectateur qui à travers ce qu'il voit peut imaginer le dénouement (rien n'est dit explicitement, tout à fait) et la dernière réplique n'est pas finie. Mais le titre est bien explicité. Finissez vos phrases!. En conclusion, nous avons bien vu que cette scène de dénouement illustre la réflexion de Tardieu sur le langage au théâtre. Il explore la difficulté du langage, ses limites, sa beauté.
• Le on
• Vous /tu ( social- affectif)
• Le il dans la situation d'énonciation
• la forme sujet et la forme objet du pronom de la 1 ère personne
On vérifiera la compréhension du texte et de la leçon sur les pronoms à travers cet exercice
Complétez les répliques suivantes en fonction de la valeur des pronoms personnels:
Madame B, acceptant son bras soudain volubile
// Oh! J'y pense, j'y pense! Lui qui! Avoir eu tant de! Et voilà que plus! Et moi je, moi je, moi je! Madame B,
Je vous! A moi vous! ( un temps, puis, dans un souffle. ) A moi tu! Madame B, émue
Ne pas si fort! Grand, grand! On pourrait nous! Monsieur A
Tant pis pour! Je veux que chacun, je veux que tous! Tout le monde, oui! Travail d'écriture. Voici le début d'un sketch intitulé Le plongeon de Roland Dubillard. Tu vas poursuivre le dialogue des personnages en utilisant les pronoms personnels des première et deuxième personnes. Tu dois, comme dans la pièce de Tardieu, faire évoluer la relation entre les personnages et le montrer à travers l'emploi depronoms.
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