Auteur: HOCHBERG-PARER Ghislaine
Réponse:
La coordination d'un programme d'ETP doit être assurée soit par un médecin, soit par un autre professionnel de santé, soit par un représentant d'une association de patients agréée. Le coordonnateur doit avoir les compétences requises pour dispenser ou coordonner l'éducation thérapeutique du patient et répondre aux exigences de formation: 40 heures de formation à l'ETP au minimum dispensées par un organisme de formation; l'attestation de formation doit être fournies à l'ARS. (Obligation légale depuis 2017, arrêté du 14 janvier 2015). Les compétences requises du coordonnateur sont décrites dans un référentiel, elles peuvent être partagées au sein de l'équipe (annexe 2 de l'arrêté du 31 mai 2013 modifiant l'arrêté du 2 aout 2010). Il s'agit de compétences dans 3 domaines: technique, relationnel et pédagogique, socio-organisationnel. Formation coordinateur et de. Les compétences doivent permettre au coordonnateur de répondre à 6 situations:
1. Constituer une équipe transversale autour d'une démarche d'ETP
2.
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Dans tous les cas, les inscriptions sont gérées par ordre d'arrivée. Une feuille d'émargement sera signée en séance. A l'issue de la formation, une attestation de présence sera remise à la structure du stagiaire et une attestation de formation au participant. Une appréciation des connaissances acquises par le stagiaire sera réalisée en séance à l'aide de questions, orales et/ou mises en situations. Une évaluation par le stagiaire de l'atteinte des objectifs et de la qualité de la formation sera réalisée à la fin de la formation. ETP - Formation pour les coordonnateurs de programme ETP. Plan d'action permettant d'évaluer la façon dont chaque participant prévoit de faire évoluer ses pratiques professionnelles
Le travail personnel qui sera présenté au formateur et aux autres participants. Ce travail personnel est en rapport avec l'activité de coordination et témoigne de l'aptitude du participant à analyser ses propres pratiques et de son appropriation de la formation. L'attestation des 40 heures en formation de coordonner l'ETP est remis à chaque participant dans les conditions suivantes: avoir participé aux 40 heures de formation sans absence et avoir remis le travail intersession.
La place de l'usager dans le parcours: questions d'empowerment, postures d'accompagnement. La clarification des notions d'autonomie, décision, dépendance/indépendance. La place des partenaires du parcours: où, sous quelles formes, quand, dans quel cadre…
La co-construction d'un plan d'accompagnement personnalisé dans le cadre d'un dispositif. L'utilisation de l'outil RADAR. MODULE 5: ANIMATION DU DISPOSITIF
Assurer le pilotage du dispositif
La gouvernance du réseau: pilote, partenaires. Les modalités de mise en œuvre, de suivi et d'adaptation. L'animation et régulation du réseau. Le suivi et l'évaluation des dispositifs, les critères de réussite. Formation coordinateur etp en. Les outils de communication et leur déploiement. L'évaluation de la satisfaction usager et des résultats des actions mises en place. La garantie de la qualité des prestations et actions ainsi que leur amélioration. Consolider ses connaissances et leur mise en pratique
L'animation et la régulation d'une coordination. L'élaboration d'un plan de communication et des outils de suivi.
Ressources pédagogiques
Alternance d'apports théoriques, de travaux de groupe et d'échanges de pratiques, à partir d'expériences présentées par les participant. e. s et les
Mise à disposition de supports pédagogiques, de documentation, d'une bibliographie.
Cet arrêté stipule que les coordonnateurs des programmes doivent justifier une formation de 40h de niveau 2, spécifique aux compétences de coordination développées dans l'annexe 2 de l'arrêté du 2 aout 2010.
La mise en place de tutorat pour l'élaboration d'un portfolio. La réalisation d'une évaluation réflexive de la posture de coordinateur: avant et après. MODULE 3: ATTENTES ET BESOINS DES bénéficiaires
Comprendre les attentes et besoins des personnes accompagnées
Le diagnostic des besoins du bénéficiaire et de l'offre, l'accès aux soins et prestations. La cartographie de l'offre de soin, d'accompagnement, des partenaires sur le territoire. Atelier : Formation à la coordination d’un programme d’ETP – 3 jours | CoordETP 95. La place de la personne accompagnée dans le parcours: concepts de capabilité, promotion de la santé. Les outils de recueil de besoins et de médiation: entretien motivationnel, thérapeutique…
Consolider ses connaissances et les mettre en pratique
Le croisement des besoins identifiés avec les possibles offres du territoire. La réalisation d'une cartographie et son analyse. MODULE 4: PROJET PERSONNALISé DU bénéficiaire DE A à Z
Maîtriser la co-construction, le suivi et l'adaptation du projet personnalisé du bénéficiaire, dans une logique de parcours
Le plan d'actions personnalisé du parcours de la personne: 4P.
• Au début de la formation, une évaluation des connaissances par questionnaire en formation ou en ligne est complétée par les stagiaires afin de connaitre leur niveau de savoirs sur la thématique. Formation coordinateur et locations. • A chaque fin de journée de formation, une évaluation « à chaud » des concepts travaillés est faite par le formateur avec le groupe en utilisant parfois des supports ludiques: elle permettra le cas échéant, d'adapter la démarche pédagogique du groupe afin de répondre au mieux aux attentes des participants. • A la fin de la session, une évaluation des acquis de formation par questionnaire est complétée en formation ou en par les stagiaires. • A la fin de la formation:
- Une évaluation de satisfaction est réalisée par les stagiaires en formation ou en ligne
- Une attestation de formation individuelle est transmise aux stagiaires
- Un bilan synthétique reprenant la synthèse des évaluations stagiaire et le retour formateur ainsi qu'un bilan pédagogique est transmis au commanditaire
• 3 mois environ après la formation: l'organisme de formation envoie à l'employeur une enquête de satisfaction à froid pour recueillir les effets et impacts de la formation.
L a communication gestuelle est un merveilleux outil de communication à mon sens. J'ai écris un article sur ses bienfaits, juste ici. Une personne a eu l'idée de créer des livres pour enfants en y incluant les signes de la langue des signes plutôt chouette non? J'ai eu la chance de recevoir ses deux livres: " Petit Panda n'en fait qu'à sa tête " et " Petit Pingouin est dans la lune ". C'est E milie Faye qui me les a envoyé. Elle est orthophoniste de métier. Cela fait 2 ans qu'elle travaillait sur ce projet pour qu'une maison d'édition accepte. (Editions Kiwi, sortie en octobre 2018). Ce sont ses premiers livres sur le sujet. Maman en langue des signes en belgique francophone. Présentation des livres
Ces livres sont à destination des 0-6 ans. Il n'est pas mignon ce petit pingouin? Toutes les illustrations ont été réalisées par Charlotte Thomas. Personnellement, je les trouve adorables et qui donnent envie de lire. Même la police du texte est sympa. Sur chaque page, vous retrouvez le texte, l'image et dessous les mots principaux signés par une petite fille.
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Cette année, nous allons même proposer à la chorale, un chant signé. Mes enfants participent à mes ateliers parents/enfants ou enfants. Voici le lien pour s'inscrire à des ateliers Information Atelier Langue des signes
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Il suffit juste de dessiner un sourire sur le menton comme indiqué sur le dessin puis la main en C part du menton pour décrire la barbe du père noël. On peut aussi signer de cette façon: La main en forme du chiffre 5 (main avec les doigts écartés) effectue un rond au niveau du buste. ( ce qui signifie BON) puis pareil que ci dessus la main en C pars du menton pour décrire la barbe du père noël. Source et crédit image:. *´¨)
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Et merci à Orange qui propose d'envoyer des MMS en langue des signes (LSF) grâce à "l'avatar 3D" çi-dessous nommée Diane. Vous pouvez trouvez les autres MMS proposés par orange clic image çi-dessous:. *´¨)
(¸. •*´¯`*• Vous êtes pas mal à me demander la solution de la devinette sur la langue des signes ici Je n'avais pas mis la solution, peut-être parce que la LSF me rappelle mon ancien boulot (j'avais écrit et monté un projet "Langue des signes" pour le Centre de loisirs Maternel où je travaillais... ) Je vais essayer de vous faire ça pendant les vacances Joyeux Noël!!!
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Simple, efficace car c'est ludique! On apprend en s'amusant. A la fin de chaque livre, vous retrouverez un petit mode d'emploi et le pourquoi il est intéressant d'apprendre à signer avec son enfant. Ce panda, il est choupinou! Même principe que le premier livre. J'ai pu dans mon travail en crèche présenter les livres à quelques enfants. Dis maman, raconte-moi une histoire en langue des signes - La Cabane de Zéph. Je crois qu'à eux aussi, les illustrations leur ont tapé dans l'œil et c'est le panda qui a fait l'unanimité! Mon avis
Ces livres sont faciles à lire, les images sont très belles, les mots principaux peuvent être utilisés ensuite dans le quotidien. Cela favorise des interactions enfants, adultes. Bon je vous avoue qu'il faut une certaine gymnastique entre tenir le livre, faire les signes, y mettre l'intonation. D'ailleurs, je verrai bien ces deux livres sous forme de Kamishibaï, vous connaissez le principe? L'apprentissage ludique des signes à travers la lecture, c'est vraiment ce qui me plait! Mon coup de cœur va à Petit Panda, et vous? Où trouver ces livres?
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Réédit: Pas encore eu le temps pour la devinette mais mon article "bonne année en LSF" est ici
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Pour la petite histoire …
En 2003, j'ai créé un collectif d'artistes qui est partit, de la rencontre de la Langue des Signes, à travers des rencontres avec des artistes sourds. Maman en langue des vignes 77400. J'ai par conséquent commencé l'apprentissage de cette langue qui a duré plusieurs années ( et qui dure encore puisque je continue encore de me former) cette expérience est née ma compagnie de Théâtre avec lequel nous créons des spectacles en bilingue Langues des Signes et Français depuis 12 ans( avec des artistes sourds et entendants) …mais en plus des spectacles, je dirige des stages et ateliers en Langue des Signes autour des univers des spectacles suis également formatrice en Langue des signes, je forme des professionnels de la petite enfance. Cette expérience a évidemment débordé sur mes enfants. Nous avons communiqué en Langue des Signes avant qu'ils ne parlent, nous avons chantés, dansés en Langue des Signes. Tous les ans, j'interviens dans leurs classes respectives ( mais aussi à la crèche) pour faire partager notre expérience commune avec leurs camarades.
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