En ces periodes de rentrée scolaire, voici l'outil qu'il vous fallait impérativement dans votre caddie, en sortant des premières heures de classe. Pour les retardataires, le cahier de textes était un agenda qui se divisait en jour de la semaine. Cela nous permettait de noter les devoirs pour la semaine suivante, les uns à la suite des autres… pas forcement super pratique. C.L.É.O. Français Fichier - 2019 | Éditions Retz. D'autant que certains jours se remplissaient plus vite que d'autres. Un peu plus tard le cahier de texte a été complètement mis de côté au profit de l'agenda, qui faisait plus adulte et carrément plus customisable!
- Page cahier de texte à projeter un
Page Cahier De Texte À Projeter Un
3 niveaux différents (théoriquement CE2, CM1 et CM2). Sur les fiches, j'ai représenté les niveaux par des étoiles pour que vous puissiez différencier facilement en donnant le CE2 à un CM en difficultés, par exemple. Ni vu ni connu: le personnage à trouver sera le même que celui de ses camarades, mais il aura des opérations différentes. Le principe est toujours le même: on pose des opérations (2 au CE2 et 3 au CM), on fait la somme* des résultats, on la décode, et on trouve le nom du personnage mystère. Si vous êtes en cours double ou triple, tous les élèves, quel que soit leur niveau, chercheront le même personnage avec des opérations différentes. (*) Une exception: en P5, les CE2 doivent calculer l' écart entre les deux résultats pour trouver le mot-mystère. Page cahier de texte à projeter un. Une fois la correction dévoilée, vous pouvez afficher la toute petite découverte du personnage que je joins également. Cela permet de faire un peu de lecture, de rebrasser quelques notions d'Histoire, en particulier (les siècles…).
Pour ma séquence sur l'eau cette année, j'ai utilisé le guide de la Main à la pâte: L'eau dans la vie quotidienne. Malheureusement, ce fichier est payant, mais on peut trouver cette démarche reprise sur l'excellent site du centre pilote de La main à la pâte de Nogent-sur-Oise. En gros et pour faire court, l'approche au CP consiste à étudier les caractéristiques de l'eau liquide (j'ai zappé cette année le tri solide/liquide qui avait été fait en grande section pour la plupart de mes élèves), puis à expérimenter sur les changements d'état de l'eau. Défis de calcul posé, année 2 (personnages mystère) - Charivari à l'école. C'est évidemment une démarche très expérimentale où chaque séance commence par une question, puis donne lieu à des émissions d'hypothèses avec expérimentation et synthèse. Elle est très facile à mettre en place et ne réclame pas beaucoup de matériel et les séances de questionnements sont vraiment très enrichissantes! Même si le fichier est très bien fait, je trouvais les traces écrites assez peu adaptées à mes élèves de CP et il me fallait également un bilan final qui récapitule tous ces changements d'états liés à un changement de température.