– Savoir accompagner ses apprenants avant, pendant la classe virtuelle, et concevoir une animation selon un timing définit à l'avance Activités Appliquer les plans de supports adaptés aux besoins des apprenants Argumenter le déroulement de sa classe virtuelle dans un storyboard À l'issue du module 3, l'apprenant sera capable de concevoir la scénarisation de sa classe virtuelle pour la rendre efficace
Module 4 - Animer une classe virtuelle
Temps d'apprentissage et production estimé: 3 h 00 Accompagnement estimé en ligne: 1 h 10 Quels sont les enjeux pour votre organisation? – Obtenir une aisance en classe virtuelle qui assure son efficacité Activités Écrire un conducteur de classe virtuelle Justifier des choix du conducteur de classe virtuelle Animer une classe virtuelle À l'issue du module 4, l'apprenant sera capable d'animer une classe virtuelle en respectant le conducteur de celle-ci
Clôture par une classe virtuelle de synthèse: 90' Cette unité est ponctuée d'évaluations formatives, afin de permettre aux apprenants de s'auto-évaluer et ainsi les aider à apprendre à apprendre.
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Les compétences comportementales sont aujourd'hui tout aussi déterminantes que les compétences techniques. Dans certaines branches spécifiques, comme le courtage en ligne, ce critère est même plus important que les qualifications techniques, d'où la nécessité de les travailler. L'outil Fifty a été conçu pour permettre une prise en charge individualisée des profils dans leurs problématiques spécifiques. L'approche est totalement innovante: grâce à l'intelligence artificielle, l'outil dresse une liste de recommandations appelées « micro-actions » qui seront ensuite adaptées à chaque cas. Le but de la manœuvre? Inciter l'individu à adopter certains comportements bonifiant ses qualités et sa polyvalence. Ces micro-actions vont par exemple permettre au salarié de travailler sa capacité d'initiative, à travers une série de recommandations spécialement dévolues à cet effet. L évaluation de l efficacité d une formation gerard le. L'évaluation est une étape clé du processus: chaque changement sera notifié et mesuré en temps réel tout au long du parcours, sur le plan individuel et organisationnel (avec anonymisation des résultats).
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Tous les gestionnaires s'accordent sur l'importance de l'évaluation de l'efficacité d'une formation. Dans les faits cependant, cette évaluation est peu réalisée, essentiellement parce qu'on ne sait pas trop comment s'y prendre. De l'évaluation à la qualification dans l'oeuvre de Gérard Donnadieu - Réseau National de Ressources Pédagogiques. L'évaluation de l'impact de la formation est indispensable, mais présente plusieurs difficultés de réalisation. Une piste est d'évaluer la pertinence de l'action de formation, d'en vérifier l'efficacité pédagogique en termes d'acquis des participants et de s'assurer que le transfert des acquis est effectivement réalisé sur le terrain professionnel, afin d'inférer l'impact de l'action.
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(1970) évalue le Contexte, les Intrants (Inputs), les Réactions et les Produits (Outcomes). Il intègre donc des éléments de contexte et de résultats. L'évaluation des résultats est présentée en trois niveaux qui rejoignent ceux de Kikpatrick. Les deux modèles utilisent les mêmes techniques que Kirkpatrick et Philips pour évaluer les résultats: groupe témoin, estimation de la part de variance liée à la formation par des experts... L'Evaluation de l'efficacité de l'enseignement et de la formation des maîtres: une contribution à un séminaire de l'IIPE | IIPE-UNESCO. Ils ont l'énorme avantage de ne pas se limiter à un constat a posteriori, mais de jalonner l'ensemble de l'action, de la qualification des besoins à l'analyse des résultats. Et, surtout, ce sont les seuls qui intègrent le contexte: pour cette raison, il me semble que l'on ne peut pas ignorer ces approches. Elles relèvent d'une approche systémique, en remettant la formation dans son environnement. Elles répondent ainsi aux points relevés par Y. Chotard et E. Davoine dans leur article précité: La "spécificité contextuelle et humaine de l'investissement en formation confère à l'entreprise qui investit un avantage concurrentiel difficilement imitable par ses concurrents".
Ce rapport rend compte d'une étude pilote sur les connaissances pédagogiques des enseignants r[... ]
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au bon moment? pour les bons destinataires? Les acquis Le transfert Et F. -M. Gerard propose la formule suivante: Impact = Pertinence x Acquis x Transfert Ce que j'aime bien dans cette formule, c'est qu'elle fonctionne comme un produit. Si l'un des éléments est égal à zéro, c'est tout l'impact qui se trouve réduit à néant...
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Sachet de décorations thème safari: zèbre, lion, jaguar... Référence:
LFZJM053
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Dans cet atelier, nous allons te présenter le "Safari des animaux" de Play-Doh. Nous allons faire un croco-lion! Un animal moitié crocodile, moitié lion! Il y a beaucoup de combinaisons possibles avec ce jeu qui te permet de faire des animaux, et de les mélanger. Contenu de la boîte "Safari des animaux" 6 pots de pâte à modeler Play-Doh (rouge, orange, jaune, vert, bleu et violet) 6 grands emporte-pièces d'animaux 3 rouleaux à motifs 1 couteau Play-Doh Comment jouer avec le "Safari des animaux"? Aplatis de la pâte à modeler Play-Doh. 56 idées de Activité jungle | jungle, décoration jungle, fête safari. Avec le rouleau, fait des motifs dessus tout en l'aplatissant un peu plus. Choisis un emporte-pièce d'animal pour découper la pâte à modeler. Recommence ces trois dernières étapes avec un autre animal. Intervertis l'arrière et l'avant des deux animaux pour créer de nouveaux animaux loufoques! Tu n'as plus qu'à décorer ta création, en ajoutant, griffes, yeux, cornes, tâches, queue, etc…! Voilà notre création, le croco-lion!
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