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J'ajouterai juste les équations sur chacune des droites. Posté par jojo re: devoir maison 29-04-13 à 20:45 Oups! En ordonnée: 32, 5 et pas 32, 25 (10:4 = 2, 5)
Posté par Lola39 re: devoir maison 29-04-13 à 21:43 Donc en ordonée je met c(x)=65-10x
et en abscise je met r(x)= 10x?? Posté par jojo re: devoir maison 29-04-13 à 21:49 Non, sur la droite qui "monte" et qui passe par l'origine r(x) = 10x et c(x) sur l'autre droite tracée
Posté par Lola39 re: devoir maison 30-04-13 à 12:38 Comme ca?? Posté par Lola39 re: devoir maison 30-04-13 à 12:39 Comme cela*? Posté par jojo re: devoir maison 30-04-13 à 16:35 Non, là tu les a mis sur les axes; il faut mettre les équations sur les deux droites tracées;
Posté par Lola39 re: devoir maison 03-05-13 à 12:06 Ok, je voix Merci bcp Jojo pour mon DM je n'y serais jammais arriver sans votre aide! Merci mille fois
Posté par sebby re: devoir maison 29-01-17 à 03:54 tu as mis quoi sur l'axe des ordonnées? Ce topic
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Mais je ne comprend pas comment avez-vous fait pour trouver l'aire de l'espace <> en fonction de x?? Mer d'avance. Posté par jojo re: devoir maison 28-04-13 à 16:00 Le coin lecture est un trapèze:
grande base 8-x et petite base 5-x et hauteur 10
Aire: oupsss!! Je m'étais trompé:
(8-x+5-x)*10/2 => (13-2x)*5 = 65-10x
Posté par Lola39 re: devoir maison 28-04-13 à 16:33 Ou je peux juste faire l'aire total moins l'aire du rectangle, ce qui me donnerais le même resulat = 65-10x
Posté par jojo re: devoir maison 28-04-13 à 16:42 Bien sur. Et c'est même plus simple! Tu devras trouver sur ton graphique 2 droites dont le point d'intersection est (3, 25; 32, 5)
Posté par Lola39 re: devoir maison 28-04-13 à 16:59 D'accord, je fai le graphique, je le prend en photo ensuite je vous l'envoie!! Merci! Posté par Lola39 re: devoir maison 29-04-13 à 13:02 Question d. :
( Voir image)
Question e. :
La valeur de x est 3, 25 m². Est-ce que mon graphique est juste? Posté par jojo re: devoir maison 29-04-13 à 20:37 Bonjour,
C'est parfait.
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Toutes les fiches ( cours et exercices) sont à télécharger gratuitement en PDF afin de pouvoir les imprimer librement sur des supports similaires à ceux de votre manuel scolaire. 93 Un contrôle de maths en troisième sur le calcul littéral et les identités remarquables. Exercice 1: Développer et réduire les expressions suivantes: Exercice 2: Factoriser les expressions suivantes: E xercice 3: D 'après brevet (Amérique du Sud) Soit et 1) Calculer E pour x =… 93 Un contrôle de maths en troisième sur les équations. Ce devoir surveillé sur les équations du premier degré à une inconnue est destiné aux enseignants ainsi qu'aux élèves désireux de réviser un contrôle de mathématiques sur les équations. D. S: équations et problèmes du premier degré. Exercice n° 1: (9 pts)… 89 Un contrôle de maths sur les fonctions affines en troisième (3ème). Ce devoir surveillé sur les fonctions affines est destiné aux enseignants mais également aux élèves désireux de réviser un devoir surveillé sur les fonctions affines en troisième (3ème).
Comment réussir en maths? Une question régulièrement posée, comme le dit le dicton rien ne tombe du ciel. Afin de combler vos lacunes en mathématiques et d'envisager une progression constante tout au long de l'année scolaire et analogues à généralités sur les fonctions: contrôle de maths en troisième (3ème). Pour celà, il faudra maitriser le contenu de votre leçon (définitions, théorèmes et propriétés) et vous exercer régulièrement sur les milliers d'exercices de maths disponibles sur notre site et vous pourrez également, consulter le corrigé de chaque exercice afin de repérér vos différentes erreurs et par conséquent, développer des compétences en maths. De nombreux exercices de maths pour tous les niveaux similaires à ceux de votre manuel scolaire ainsi que, toutes les leçons du collège au lycée rédigées par des enseignants titutaires de l'éducation nationale similaires à généralités sur les fonctions: contrôle de maths en troisième (3ème). En complément, vous trouverez de nombreux exercices de programmation et d'algorithme réalisés avec le programme scratch ainsi que de nombreux sujets de contrôles de maths afin de vous préparer le jour d'un devoir surveillé en classe.
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Inscription / Connexion Nouveau Sujet Posté par Lola39 28-04-13 à 14:45 Le CDI du collège Evariste Galois a la forme d'un trapèze. [Voir image ci-dessous]
La documentaliste veut partager l'espace en deux parties de même aire, l'une rectangulaire, de largeur x mètres avec des rayonnages pour ranger les livres, l'autre pour faire un coin lecture. On donne:
AB = 5cm
AD = 10cm
et DC = 8cm. a. Calculer l'aire totale du CDI
b. Quelles sont les valeurs possibles pour x? c. Exprimer, en fonction de x, r(x) l'aire de l'espace << rayonnages >> et c(x) l'aire de l'espace << coin lecture >> en m². d. Représenter ces deux fonctions dans un même repère orthogonal (axes perpendiculaires! ). e. Déterminer, par lecture graphique, la valeur de x pour laquelle les vœux de la documentaliste seront pris en compte. Bonjour,
Pour la a je ne voix pas du tout comment trouver l'aire du CDI avec seulement comme mesure AB; AD et DC!! Pour la b que faut-il faire pour trouver les valeurs de x possible?! Pour la c, qu'est-ce qu'un repère orthogonal??
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