1 feuille qui sera collée à l'emplacement laissé vierge sur la grande affiche. Visiter la ferme, découvrir les animaux, les observer, les nommer, les retrouver sur les panneaux photos. Affiche (1): Regarder les photos, évoquer la sortie (laisser parler les enfants, reformuler)
Coller les photos sous l'emplacement du texte (encore vierge)
Affiche (2): écriture du texte de l'affiche en dictée à l'adulte (les photos restant cachées, afin de ne pas confondre écrit/illustration) DM: apprendre à connaître les animaux de la ferme in vivo; observer leurs déplacement/comportement alimentaire etc. Langage oral: nommer les animaux, les décrire, décrire ce qu'on voit. Fonctions de l'écrit: découvrir les pancartes nommant et donnant des informations sur les animaux. Langage: nommer les animaux et leur petits. Les animaux se déplacent – Ce1 - Leçon. Langage oral: Raconter un événement passé
Langage écrit: découvrir le principe alphabétique, contribuer à la production d'un texte écrit. Activité 4: Exploitation de l'album « J'étais comment quand j'étais bébé », de Jeanne Willis et Tony Ross, chez Gallimard
→ 1ère séance (concernant les 4/5 premiers animaux): petits groupes hétérogènes, mêlant prioritaires et non prioritaires en langage;
→ reprise de l'activité pour les animaux restants en petit groupe avec les enfants prioritaires, collectivement pour le reste de la classe.
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Les animaux se déplacent – Ce1 – Monde animal – Leçon – Découverte du monde – Cycle 2 Les animaux se déplacent Les animaux se déplacent de manière différente s'ils vivent sur terre, dans l'eau ou en l'air. Les animaux qui ont des pattes peuvent se déplacer sur le sol. Certains se déplacent en marchant ou en courant (le cheval, canard). D'autres comme la sauterelle se déplace en sautant. Quelques-uns utilisent aussi leurs pattes pour nager (la grenouille, canard). Les poissons nagent dans l'eau par les ondulations de leur corps et se dirigent avec leurs nageoires. Les oiseaux ont des ailes pour voler dans les airs. Certains ont de grandes ailes pour planer, comme l'albatros. D'autres battent des ailes tout le temps et très vite… Et d'autres, comme l'autruche, ne volent pas. Les animaux maternelle découverte du monde de football. Certains animaux, comme les huîtres, vivent sans se déplacer: ils n'en ont pas besoin car c'est la nourriture qui vient à eux. Les animaux se déplacent – Ce1 – Monde animal – Leçon – Découverte du monde – Cycle 2 rtf Les animaux se déplacent – Ce1 – Monde animal – Leçon – Découverte du monde – Cycle 2 pdf
Autres ressources liées au sujet
Tables des matières Les animaux et leur milieu - Unité et diversité du monde vivant - Sciences et technologie: CE1 - Cycle 2
- Reconnaître et nommer les animaux observés en classe
- Savoir coopérer à travers un jeu qui impose des règles: vivre ensemble
15 minutes (1 phase)
Cartes du jeu (12 cartes)
1. Phase 1 | 15 min. | découverte
Chaque joueur possède 3 cartes et le joueur restant est désigné comme le maître du jeu. Les joueurs jouent une fois chacun leur tour. Un fois un double récolté on forme un cercle avec les cartes au milieu de la table. Vous devez dire "J'ai et dire le nom de l'animal, puis poser la questions aux autres: qui a? " Les élèves jouent en autonomie et peuvent recommencer la partie. Les animaux maternelle découverte du monde de la. 3
Approfondir les connaissances sur les caractéristiques des animaux de la ferme
Dernière mise à jour le 17 novembre 2017
- Savoir que les animaux ont besoin de se nourrir et de boire pour vivre. - Savoir que les animaux ont besoin de boire et d'une nourriture adaptée à leur régime alimentaire. - Élargir le lexique relatif à ces animaux: leur description (corne, sabots, queue... ), leur milieu de vie, leur alimentation et leur rôle, utilité au sein de la ferme
- Savoir que les animaux ont besoin de respirer, de dormir.
Les Animaux Maternelle Découverte Du Monde De La
Puis vous allez devoir faire une trace avec votre main pour faire le corps de la poule. Attention vous devez reprendre une couleur déjà utilisée sur le tableau. Quand vous posez votre main vous la placez bien au milieu de votre partie avec le pouce vers le haut. Chaque élève choisi une couleur et peint sa partie sur la feuille A2. Puis il fait l'empreinte de sa main avec le pouce vers le haut. 3. Représenter la poule sur sa production | 10 min. | découverte
Maintenant vous allez retrouver la poule que aviez commencer la dernière fois! Mais alors qu'est-ce qui lui manque à cette poule? Et bien il lui faut un oeil, un bec, des plumes, des pattes... D'accord, très bien alors vous allez lui rajouter ce qui lui manque avec le matériel disponible sur la table. 5
Évaluation diagnostique
- Fiches avec images et nom des animaux (GS)
- Jeu qui a? Explorer le monde du vivant en maternelle en maternelle ~ La classe de mélusine. (MS)
- Atelier dirigé oral avec PS
1. Phase 1 | 10 min. | découverte
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à la découverte des insectes et petites bêtes Alors que j'étais en plein dans mes préparatifs de rentrée, une élève a rapporté en classe la fourmilière fabriquée par son papa (oups j'ai oublié de prendre une photo). Du coup, untel a amené sa tortue et telle autre son gecko… C'est ça la maternelle: prendre des virages et s'adapter au mouvement… Du coup, nous voilà partis à la découverte d'un monde fascinant qui en effrayait quelques-uns au départ. Les animaux maternelle découverte du monde et. Au début, mes élèves mettaient « toutes les petites bêtes dans le même panier », c'est à dire qu'ils ne faisaient par exemple aucune différence entre une araignée et une coccinelle. D'autres en avaient une peur bleue par crainte de se faire piquer, pincer et j'en passe. Alors nous avons approfondi notre recherche, et plus particulièrement sur les fourmis et cela tombait bien car à ce moment-là, la cour était envahie de fourmis volantes. Nous avons lu qu'elles se préparaient au vol nuptial. Un papa d'élève nous a appris que le mâle se reconnait facilement car il a une tête plus petite!!!
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Enfin la fin de l'album pourra être lue, afin de mettre en relation paillons et grenouilles (pourquoi pas avoir un élevage de têtards dans la classe! ) Prolongements, liens possibles:
Toutes ces activités peuvent être mises en lien avec les autres cycles d'activités de la classe (comme vu sur le DVD): croissance des êtres vivants, avec des photos des enfants bébés, leurs toises, les photos de la maîtresse quand elle était bébé; photos des bébés des animaux des élevages dans la classe; des photos des plantes bébés (graines) et adultes (lien avec toutes les activités de plantation. ) Animation pédagogique cycle 1, enseignants de Gennevilliers des écoles Anatole France, Henri Wallon
Observer à la loupe | 5 min. | recherche
Les élèves observent la grenouille à la loupe Décrire ce qu'ils observent. Une tête et une queue: Apparition de pattes arrières, apparition de pattes avant, disparition de la queue. 2. Le dessin | 15 min. | recherche
En observant bien dans la loupe, dessinez l'animal pour que l'on voit bien toutes les parties du corps. Comparer les dessins et vérifier sur l'animal. Écrire le nom de l'animal sous le dessin correspondant au fur et à mesure des découvertes. 3. La pâte à modeler ou la pâte à sel | 15 min. | entraînement
Un groupe d'élève est en charge de la reproduction en 3D de l'observation. A la fin du développement, tous les élèves auront modelé au moins une étape. Avec de la pâtes à modeler ou de la pâte à sel, reproduire l'animal et peindre sa réalisation. Placer les productions dans le musée de la classe. Prendre en photo les réalisations ou les laisser sécher. 3
Le questionnement
30 minutes (3 phases)
Livre de la marmothèque
liste de question
Remarques
Cette séance peut avoir lieu une fois par semaine, si il n'y a rien à observer de nouveau.
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Sensorialité
Odeur agréable. Packaging qui ne correspond pas à ceux que l'on retrouve habituellement chez Dior. Texture lait. Efficacité
Je ne trouve pas ce démaquillant très efficace. Lait magique demaquillant dior 2019. Présence de parfum dans le produit. Il faut plusieurs cotons et plusieurs doses de ce démaquillant pour venir à bout d'un maquillage assez marquant. Ne convient pas aux démaquillage de make up fait avec des palettes huda ou too faced. Les traits d'eye Liner sont difficilement nettoyes avec ce produit, il faut carrément frotter et gare à vous si vous en mettez dans l'oeil, la présence de parfum fait que le produit est très agressif pour les yeux.
Lait Magique Demaquillant Dior De
Détail produit
200 ml
Prix
22. 25 €
Description
Ce produit permet de conclure le démaquillage en apportant au visage de la tonicité. Il resserre les pores et ravive le teint tout en le matifiant. Conseils d'utilisation
A appliquer après votre démaquillant habituel, ou le gel de lait magique démaquillant de la même gamme. Actifs Principaux
Formule astreingeante et vivifiante.
Lait Magique Demaquillant Dior 2019
Essuyer l'excédent avec un tissu à démaquiller. Parfaire si besoin avec un tonique Dior à choisir selon le type de peau. Peut se rincer à l'eau.
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Image source: i.
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Détail produit
200 ml
Prix
25. 97 €
Description
Gelée de thé blanc qui allie un démaquillage en profondeur et une douceur extrême pour la peau. Texture fondante et légère. Conseils d'utilisation
A appliquer à l'aide d'un coton sur le visage et le cou. Actifs Principaux
Thé blanc
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Les résultats du test
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