Ces évaluations sont l'occasion, au début du CE1 et du CM2, de faire un point, pour l'ensemble des élèves, sur leurs avancées en français et mathématiques. L'intérêt:
Ces évaluations diagnostiques, même si elles ne sont plus obligatoires, peuvent être pertinentes pour plusieurs raisons:
elles aident à l'organisation de l'accompagnement des élèves qui nécessitent une attention particulière dans la perspective de la maîtrise du socle commun, elles fournissent des informations sur les freins et les difficultés rencontrés par certains élèves elles permettent le repérage des élèves qui rencontrent des difficultés. L'analyse:
L'analyse des résultats des élèves permet aux enseignants de:
différencier leurs interventions pédagogiques mettre en place les aides éventuelles: différenciation ou soutien individualisé au sein de la classe, appui du RASED
Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté, PPRE, etc… avoir des informations pour apprécier la nature et l'ampleur des efforts à faire pour permettre à tous les élèves de maîtriser les compétences du socle.
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Mon Ecole Evaluation Diagnostique Des
Prise en charge selon les profils types: Scolarisation des EANA à l'école avec UPE2A 8. Prise en charge selon les profils types: Scolarisation des EANA au collège avec UPE2A 9. E1. Modalités d’évaluation scolaire et linguistique des EANA - Réseau Canopé. Orientation et prise en charge selon les profils: EANA d'âge lycée 23. Fiche de synthèse: Évaluation en français pour élèves allophones 24. Évaluation positionnement non-verbale en mathématiques pour élèves allophones 25. Évaluation diagnostique non-verbale en mathématiques pour élèves allophones
Disponible en quarante-huit langues. Niveau GS/CP, exercice d'appariement image-mot, proposé aux élèves de 6 ans ou aux élèves plus âgés ayant été peu scolarisés. Tests CRAVIE Strasbourg, cycles 2 et 3. Test progressif de compréhension écrite. Mon ecole evaluation diagnostique des. EANA - Outils d'évaluation en langue d'origine (Réseau Canopé/Casnav Aix-Marseille/Casnav Lille) Tests progressifs de compréhension écrite disponibles sur le site de Réseau Canopé en vingt-cinq langues (du cycle 2 au cycle 4), dont certaines ne sont pas proposées dans les autres tests (exemple: pachto, tchétchène). Une évaluation en langue vivante étrangère Les élèves scolarisés antérieurement peuvent aussi être évalués en LVE, notamment en anglais. Évaluation orale et écrite des compétences en français L'évaluation diagnostique en français permet de déterminer les besoins, conformément à l'échelle de niveaux et aux indicateurs du CECRL, en compréhension orale (CO), production orale (PO), interaction orale (IO), compréhension écrite (CE), production écrite (PE).