Par • 21 Novembre 2018 • 33 082 Mots (133 Pages) • 349 Vues
Page 1 sur 133... Institutions internationales (6eme edition, edition ellix)
Droit international public (Editeur ellix, 3eme edition)
On peut y trouver la charte de l'ONU (c'est un peu la constitution de l'organisation mondiale)
Ouvrages d'exercices:
Les institution internationales en QCM
Les relations internationales en QCM
Sites internet:
de l'organisation des nations unies (acceder aux principaux organes de cette organisation)
revue:
Question internationale
- Les grandes conceptions des relations internationales
Il y en a trois. :
-La conception réaliste
-la conception de l'inter dépendance
-la conception Marxiste
Pour avoir une approche objective il faudrait réussir à les combiner. Institution internationale cours le droit de mourir. A. La conception réaliste
Courant qui a mis l'accent sur le rôle essentiel de l'état dans les relations internationales. C'est un concept qui insiste sur le fait que les relations internationales sont par nature des relations conflictuelles. Il Pose un postulat: un système anarchique ou les états cherchent a maximiser leur puissance.
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Credit Photo: Unsplash William Krause La monarchie est une parcelle de divinité, de manière assez habile, les partisans de la monarchie capétienne vont mettre en avant un certain nombre d'évènements considérés comme fondateurs. Institution internationale cours l1 droit d'auteur. Ces grands évènements sont par exemple le baptême de Clovis, le sacre de Charlemagne, le miracle capétien qui signifie la permanence de la dynastie, les pouvoirs miraculeux des rois de France « thaumaturges » (qui permettent de guérir les malades de peste et des maladies …). Cette dynastie capétienne est marquée par le sacré dans la mesure ou le principe de sa légitimité est d'origine transcendantale et de nature providentielle et de ce fait le pouvoir royal est d'une puissance supérieure qui confère au roi une fonction, on appelle cela plus tard un office ou un ministère qui fait du roi l'intermédiaire entre Dieu et son peuple. Il est le trait d'union entre Dieu et son peuple et il garantit au royaume jusqu'à sa mort les secours divins. Ceux-ci sont valables pour la sauvegarde au quotidien du royaume voire du peuple tout simplement, et pour assurer cette grande sauvegarde, le roi doit faire preuve de justice, d'équité, de miséricorde, de bienveillance.
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1
Pour qu'un Etat existe quels sont les critères? Le territoire Le pouvoir politique Le pouvoir économique La population
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Quelle est la consistance du territoire étatique? Le territoire terrestre Le territoire outre-mer Le territoire maritime Le territoire aérien
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Quelle Convention régit la situation des réfugiés? (précision: tout réfugié c'est toute personne ayant quitté le territoire de l'Etat dont elle a la nationalité et qui ne souhaite plus y retourner par crainte de persécutions raciales, politiques ou religieuses. 4) Droit des institutions internationales – Fiches / Cours. ) Convention de Genève 1951 Convention de Washington 1959 Convention de Montego Bay 1982 Convention de Chicago 1944
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4
Quels sont les modes de création d'Etat? Par la colonisation (hors cas particulier d'Israël) Par la décolonisation Par disparition d'un Etat déjà préexistant Par sécession
5
Quelles sont les formes de transformations éventuelles dans un Etat au cours de son existence?
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Contrairement à la société étatique, la société internationale n'est pas pourvue d'une autorité centrale, qui disposerait des moyens de contrainte pour imposer le respect des règles et normes internationales. Le droit international public est un droit qui est caractérisé par l'absence de juridiction obligatoire, et cela dans la mesure où la justice internationale repose sur le consentement des États. Certains disent que le droit international ne serait pas vraiment du droit parce qu'il ne reposerait pas sur une autorité supérieure et sur un pouvoir de contrainte. Il est pleinement reconnu par les Constitutions des États. Le préambule de la Constitution de 1958 toujours en vigueur qui renvois a la Constitution de 1946 « 4eme république » reconnais les règles de l'institution international: La république française, fidèle à ses traditions, se conforme aux règles du droit public international. Résumés pour Institutions Internationales - Stuvia FR. Ce droit est appliqué par des juges internationaux, par des juges nationaux, par le juge administratif, le juge judiciaire, la cour de cassation, le conseil d'État, etc, par la CIJ (Cour International de Justice (1945)) et est constamment évoqué par les grands acteurs des relations internationales, par les organisations internationales, les ONG, les individus..
Les détracteurs de cette approche estiment qu'ici on met l'accent sur fact eco au détriment facteur politique, psycho, culturels. Ils jugent aussi réducteur d'une manière générale qu'on ramène les relations international a un rapport d'exploitation et de dependance economiques. Pour une conception objective: Il faudrait une synthese de ces diff analyses
Les auteurs contemporains se rattachent aux 3. Institution internationale cours l1 droit gratuit. Ces divergences de visions entraîne également des divergences dans les conceptions des analyses de l'après guerre froide. Les auteurs des relations internationales ont proposer des analyses contradictoires de la pré guerre froide ce qui oppose certains auteurs:
FUKUYAMA a publié un article important en 1989 dans une revue américaine « la fin de l'histoire. ». Il développe l'idée que la démocratie constitue le point final de l'évolution de l'humanité, forme finale du gouvernement. La Pre guerre froide: ce serait la fin de l'histoire. Autre auteur qui s'y est opposé: HUNTINGTON professeur americain aussi.
Je lui demande ce qu'il sait sur cette pathologie chronique et il semble être très bien informé (si cela n'avait pas été le cas j'aurais passé un moment à lui expliquer la maladie, avec des termes compréhensibles pour le patient et de façon ludique). Le patient devient de plus en plus autonome dans sa maladie chronique et il trouve en lui même les ressources nécessaires pour prendre soin de lui. Dernier point que je souhaite aborder avec M. MOREL, c'est le matériel qu'il possède pour gérer sa glycémie capillaire (dextro) et ses injections d'insuline. Je lui explique les soins et la prise en main des outils. MOREL est studieux et très actif lors des explications. Formation Éducation thérapeutique en diabétologie - Grieps. Il participe, pose des questions, sa femme observe avec attention ce qui est dit. MOREL semble bien plus rassuré sur la prise de ses glycémies capillaires et sur ses injections d'insuline. Je lui laisse à la fin de la séquence éducative des fiches mémoires où tout est expliqué. Je lui laisse aussi des outils à utiliser en cas d'urgence.
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"Nous sommes ici pour vous donner des outils à emporter chez vous. L'important est de vous les approprier et de reproduire chez vous ce que nous allons voir ensemble", précise en préambule le Dr Sylvie Loison, que Santé Magazine a suivi durant une journée avec cinq enfants diabétiques dans un stage d'éducation thérapeutique à l'hôpital Robert-Debré. Etp patient diabétique benefits. Elles sont trois à encadrer cette journée: un médecin diabétologue, une diététicienne et une infirmière d'éducation thérapeutique. Après différents exercices, les formatrices prennent le temps de s'entretenir avec les jeunes sur leurs habitudes alimentaires et les relevés des derniers contrôles glycémiques. L'éducation thérapeutique a surtout pour objectif de rendre acteur le patient pour qu'il soit en mesure d'adapter son traitement à sa vie de tous les jours. Pour tous ces jeunes patients, le diabète ne se vit pas avec des règles mathématiques, mais se découvre au quotidien. À lire aussi La place de l'éducation thérapeutique en France: quels besoins?
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82. 40. 84
Programme proposé par le Centre Hospitalier Intercommunal de Cornouaille à Quimper Pathologie: Diabète type 1 et 2 Intitulé: « Education thérapeutique du patient diabétique » Public concerné: Adultes
Programme proposé par le Centre Hospitalier Intercommunal de Cornouaille à Quimper Pathologie: Diabète type 1 Intitulé: « Mon diabète et moi » Public concerné: Enfants
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1 patient diabétique sur 10 souffre de mal perforant plantaire 1. Celui-ci est un signe d'atteinte des nerfs et des vaisseaux périphériques et peut conduire à l'amputation 1. Il s'agit d'une complication grave du diabète qu'il est donc important de surveiller pour la prévenir 2. La surveillance des pieds des patients diabétiques doit être faite à chaque consultation, mais engage également le patient dans son quotidien. Aussi, l'Education Thérapeutique du Patient (ETP) diabétique devra également être axée sur l'auto-surveillance des pieds 2. Etp patient diabétique covid 19. L'ETP se déroule en plusieurs séances de groupe ou individuelles animées par un professionnel de santé (médecin, infirmier) formé à l'éducation du patient 2, 3. Il est important d'évaluer le patient à la suite de ces séances pour s'assurer de la bonne compréhension des messages 2.
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Les incontournables d'un programme ETP: finalité, critères d'inclusion, déroulement, planification. Les exemples de programme d'ETP en diabétologie. Méthode
Apports cognitifs et méthodologiques. Cas concrets. Analyse de pratiques. Valeur ajoutée de la formation
Cette formation peut s'intégrer à la formation ETP 40h selon les arrêtés du 2 août 2010, du 31 mai 2013 et du 30 décembre 2020. Elle est animée par un intervenant spécialiste dans le domaine de l'éducation thérapeutique et du diabète. ETP : Le diabète. La formation présentielle est enrichie par 4 modules e-learning d'une durée de 2 heures permettent un renforcement et un approfondissement des connaissances en ETP. DISPOSITIF D'ÉVALUATION
L'évaluation sera réalisée à l'aide des critères suivants:
Les attentes
des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la
formation
et confrontées aux objectifs de formation. Les acquis / les connaissances
seront évalués en début et en fin de formation par l'intermédiaire d'un outil proposé par le formateur
(quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation... ).
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L'éducation thérapeutique, comment? Trois temps principaux:
1 – L'entretien personnalisé individuel Avec un professionnel, vous échangez sur vos questions, vos attentes et vous fixez vos objectifs et les moyens de les atteindre. Comprendre l’éducation thérapeutique. Vous élaborez ensemble votre programme personnel avec la participation aux ateliers (3 à 4 minimum). 2 – Les ateliers Vous participez à des séances éducatives individuelles ou le plus souvent avec d'autres personnes qui partagent les mêmes préoccupations. Suivant les thèmes abordés, des activités vous seront proposées sous forme de discussions et/ou d'ateliers pratiques (ex: ateliers cuisine, d'activités physiques, échanges avec d'autres patients pour partager les « trucs et astuces » du quotidien…). Ces séances sont animées par des professionnels de santé formés à l'Education Thérapeutique (médecin, infirmier, diététicien, psychologue, professeur d'activité physique, kinésithérapeute, patient…). 3 – Le bilan A la fin des ateliers, vous faites, avec un professionnel de santé, le point sur vos objectifs choisis.
Un programme personnel avec participation à des ateliers (3 à 4 minimum) est élaboré ensemble. • Les ateliers
Le patient participe à des séances éducatives individuelles ou collectives sous forme de discussions et/ou ateliers pratiques (ex: ateliers cuisine, d'activités physiques, échanges avec d'autres patients pour partager les « trucs et astuces » du quotidien…). Ces séances sont animées par des professionnels de santé et patients partenaires formés à l'Éducation Thérapeutique. • Le bilan
A la fin des ateliers le patient fait le point sur ses objectifs
Quels bénéfices pour ma pratique libérale? Une personne vivant avec un diabète, éduquée, est une personne qui comprend mieux sa maladie. Etp patient diabétique de. Elle est plus à même de suivre son traitement, de prendre des décisions pour sa santé. S'engager dans une démarche éducative favorise l'échange et permet de tisser une relation qui s'inscrit dans le temps et qui dessine une continuité, une histoire commune. Marc, Médecin généraliste depuis 20 ans parle « du temps gagné sur le futur ».